Программное содержание:

I

1. Упражнять в счете звуков в пределах 10

2. Продолжать учить соотносить цифры с количеством предметов, звуков.

3. Учить сравнивать предметы по величине (длине, высоте, ширине) по одному и одновременно по двум признакам, контактным путем и на глаз.

II

1.Совершенствовать умение самостоятельно называть свойства: размер, форму, цвет; их количество.

2.Учить рассказывать о выполняемом или выполненном действии, разговаривать со взрослыми и сверстниками по поводу содержания игрового или практического действия, отражать в речи порядок выполнения действий.

III

1.Воспитывать умение сопереживать героям сказки, выражать готовность помогать тем, кто попал в беду.

2.Способствовать увеличению объема внимания и памяти, развитию глазомера.

3.Развивать познавательные и творческие способности детей.

4.Учить действовать по словесной инструкции педагога.

Материалы к занятию:

Демонстрационный:

В зале  из стульчиков сделан корабль, штурвал, рупор, игрушки – звери жарких стран, лесные звери, игрушка Доктор Айболит, набор цифр, игрушечные телефоны 6 штук, аптечка с таблетками в блистерах. М/медийная установка, подборка слайдов «Африка», аудиозаписи.

Раздаточный:

Листы А4 с заданиями: рисунок мотылька, крылышко – образец, внизу нарисованы 10 пронумерованных крылышек разных по размеру. Карандаши в карандашницах.

Ход занятия:

У воспитателя игрушка Доктор Айболит.

Добрый доктор Айболит

он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

и корова, и волчица.

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

Ребята, вы узнали из какой сказки этот герой? Кого лечит доктор Айболит?

   Каждый день к доктору Айболиту приходили звери лечиться лисицы,  кро-

лики, тюлени, ослы, верблюжата. У кого болел живот, у кого зуб.  Каждому

доктор давал лекарство, и все они сейчас же выздоравливали.

Посмотрите,  вот звери, которые живут в лесу. У них есть телефоны. Цифра показывает, какой номер телефона.

Давайте угадаем, у кого  номер телефона 3?

8? А какой номер телефона у Лисы?

А вот телефоны зазвонили.

Послушайте внимательно и сосчитайте звонки. Сколько раз прозвонит телефон, карточку с такой цифрой вы найдете, и угадаете, кто же позвонил доктору!

Звучит звонок 5 и 7 раз.

Сколько раз позвонил телефон? У какого зверя такой номер? Чей телефон звонит?

Вот пришел к к Айболиту печальный мотылек:

   - Я на свечке себе крылышко обжег.

   Помоги мне, помоги мне, Айболит:

   Мое раненое крылышко болит!

Доктору Айболиту стало жаль мотылька. Он положил его на ладонь и дол-

го разглядывал обгорелое крылышко. А потом улыбнулся и весело сказал мо-

тыльку:

   - Не печалься, мотылек!

   Ты ложись на бочок:

   Я пришью тебе другое,

   Шелковое, голубое,

   Новое,

   Хорошее

   Крылышко!

   И пошел доктор в соседнюю комнату и принес оттуда целый ворох всевоз-

можных лоскутков - бархатных, атласных, батистовых,  шелковых. 

Ребята, посмотрите у вас на листочках бумаги нарисованы крылышки для мотылька.

Надо найти точно такое же крылышко, как у нашего мотылька, чтобы они были одинаковыми.  Крылышко нарисовано в квадратике.

Внизу  - разные крылышки, которые были у Айболита.

Скажите, чем они отличаются?

-длиной, шириной.

Найдите точно такое же крылышко по длине и ширине, как на образце.

Под каким оно номером? Обведите карандашом это крылышко!

Все! Мы его пришили мотыльку!

   Засмеялся мотылек

   И помчался на лужок,

   А веселый Айболит

   Из окна ему кричит:

   "Ладно, ладно, веселись,

   Только свечки берегись!"

И прибежала зайчиха
И закричала: "Ай, ай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!"
И сказал Айболит:
"Не беда! Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке".

Чем будет Айболит пришивать зайчишке ножки?

-Да, иголкой и ниткой.

Возьмите карандаш и нарисуйте тонкую иголку.

А теперь в тонкую иголку вденьте тонкую и длинную нитку.

-Таня, какая по толщине эта иголка? Какая по толщине нитка? А по длине?

Рядом нарисуйте толстую иголку.

Какую по толщине  надо нарисовать нитку?

-Да. Нарисуйте толстую нитку.

-Какая нитка у Коли получилась короче толстая или тонкая? А у Вали?

Вот доктор пришил зайке ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
"Ну, спасибо тебе, Айболит!"
(на м/медиа демонстрируется слайд –изображение шакала)

Вдруг откуда-то шакал
На кобыле прискакал:
"Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!"
"Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!"
"Что такое?
Неужели Ваши дети заболели?"
"Да-да-да! У них ангина,
Скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите же скорее,
Добрый доктор Айболит!"
"Ладно, ладно, побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живёте?
На горе или в болоте?"
"Мы живём на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре»
Стал доктор Айболит собираться в путь.

Как вы думаете, что понадобится нашему доктору для лечения зверей?

-Правильно, лекарства, мази, бинты…

Подойдите к столу и давайте рассмотрим, что лежит в чемоданчике у доктора.

Дети перечисляют.

-А посмотрите на таблетки. Одинаковые ли они? Чем отличаются?

-Цветом, размером, формой.

Таблетки находятся в упаковках – блистерах.

Что можно сказать о их размерах?

-Они разные по ширине и по длине.

Ребята, все таблетки надо принимать лишь по назначению доктора. Их могут брать только взрослые: мама, папа , бабушка.

Айболит закрывает свой чемоданчик и собирается в путь.

Но вот перед ним море
Бушует, шумит на просторе.
На чем же он отправиться в Африку?

По морю поплывем на пароходе. Капитан Робинзон дал свой корабль, попросил обращаться с ним бережно.

Вы хотите помочь доктору полечить больных зверей? Поплывете с ним на корабле?

Тогда занимайте место в каютах! (на полу лежит голубая ткань – море, из гимнастических палок выложен корабль)

Рома, вот тебе штурвал, будешь рулевым. А Ваня отдаст гудки. Корабль поплывет после третьего гудка. Давайте посчитаем гудки. 3 гудка надо, Ваня!

   Корабль быстро побежал по волнам. (аудиозапись «Шум моря»)

- Что это там впереди? Какая-то большая земля. Я думаю, это Африка. На экране м/медиа начинается показ животных, живущих в Африке.

Ребята, кого же вы видите?

Дети рассматривают и называют.

- Африка! Африка! Скоро мы будем в Африке!

Но тут поднялась буря. Дождь! Ветер! Молния!  Гром!  Волны  сделались

такие большие, что на них было страшно смотреть.

   И вдруг-ба-бах! Раздался ужасный треск, и корабль наклонился

набок. Ко-ра-бле-кру-ше-ние!. Наш корабль налетел  на скалу и разбился! Мы тонем. Спасайся кто может!

Придется дальше идти пешком.

Физминутка: по песочку (хлопки по коленям), по болоту (ладошки в замок), сквозь высокую траву (прямые движения ладоней). (Чередование).

"Да здравствует милая Африка!"
И рада и счастлива вся детвора:
"Приехал, приехал! Ура, ура!"

И бежит Айболит к бегемотикам,

И хлопает их по животикам,
Доктор начал лечить зверей. Нужно  было  дать  каждому  лекарство: кому - капли, кому – порошки или таблетки. Нужно было каждой обезьяне положить на голову холодный компресс, а бегемотикам на спину  и  грудь  -  горчичники.

Больных зверей было много, а доктор один.   Одному с такой работой не справиться.

Поможем доктору?

Выбирайте себе больных, лечите их тоже.

-Катя, кого ты взялась лечить? Что ты делаешь?

(дети выполняют воображаемые действия)

Вот мы вылечили их,

Лимпопо!

Вылечили всех больных,

Лимпопо!

"Слава, слава Айболиту!

Слава добрым докторам!"

Нам с Айболитом пора отправляться назад. Но корабль разбился о скалы.

(Демонстрируется изображение орла.)

И сейчас же с высокой скалы

К Айболиту спустились орлы:

"Садись, Айболит, верхом,

Мы живо тебя довезём!"

Представьте, что и мы уместились на спинах орлов и полетели домой!

Вот мы и дома.

Вам понравилось играть7? Что мы сегодня делали? Кого видели? Кому помогали?

Корабль моряка Робинзона разбился о скалы, но Айболиту обязательно нужно вернуть корабль. Вы нарисуете ему корабль сегодня вечером? Хорошо, а моряк выберет тот корабль, который ему больше понравится.