Наблюдение 1. «Мать-и-мачеха — первые цветы на участке».

Цель: побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с их названием, с особенностями строения: стебель покрыт чешуйками, он без листьев, цветок желтый, по форме похож на корзиночку.

Наблюдение 2. «Где можно найти мать-и-мачеху?»

Цель: развивать у детей наблюдательность — умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег; учить устанавливать причинно-следственные связи: цветы растут, потому что в этих местах условия жизни лучше, чем в других,— больше тепла, влаги, почва оттаявшая.

Воспитатель может дать детям задание самостоятельно найти места на участке, где еще пока нет цветов, но в скором времени они могут появиться.

Наблюдение 3. «Сколько цветов мать-и-мачехи на нашем участке?»

Цель: отметить с детьми, что цветов стало больше: они кучками растут на всех солнечных местах; связать появление цветов с благоприят­ными условиями — изобилием света, тепла, влаги в этих местах.

Наблюдение 4. «Какие листья у мать-и-мачехи (почему ее так назвали)?»

Цель: определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляю­щихся листьев мать-и-мачехи; отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растения (нижняя сторона бледно-зеленая, теплая и мягкая на ощупь — «как родная мать», верхняя сторона темно-зеле­ная, гладкая и холодная на ощупь — «как мачеха»); уточнить интересную по­следовательность развития растения (сначала появляются только цветы, а листья вырастают позже).

Наблюдение 5. «Как растут листья и как появляются семена у мать-и-мачехи?»

Цель: вызвать у детей интерес к самостоятельным наблюдениям за зна­комым растением, учить замечать его изменения; уточнить представления дошкольников о последовательности роста и развития растения (после цветов бывают семена, появившиеся листья растут и увеличиваются в размере).