Задачи. Учить детей составлять гармо­ничные образы рыбок из отдельных эле­ментов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кру­гов и овалов - из квадратов или прямо­угольников путём закругления углов. Раз­вивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображе­ний (рыбок) из нескольких частей, краси­во размещать на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы). Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при создании коллектив­ной композиции.

Предварительная работа. Подготовка композиционной основы «Наш аквариум» (возможны 2-3 варианта различной фор­мы и разного размера).

Материалы, инструменты, оборудование. Цветная бумага гладкоокрашенная и фак­турная, кусочки яркой ткани, ножницы, клей, салфетки бумажные и матерчатые, коробочки для обрезков, обрезки цветной бумаги и ткани для оформления рыбок.

Рекомендуемые учебные пособия, лите­ратура.

Плакат «Морская азбука».

Комплект карточек с изображениями рыбок.

Незавершённая композиция «Наш ак­вариум» (2-3 варианта).

Содержание занятия.

Педагог выкладывает на фланелеграфе или магнитной доске несколько ры­бок, составляя их из разных геометриче­ских фигур (см. рисунок). Предлагает детям посмотреть на них и запомнить. Затем просит закрыть глаза и меняет не­которые детали. Открыв глаза, дети ста­раются угадать, что изменилось. Прово­дится дидактическая игра с художест­венным содержанием «Составим рыб­ку»: на фланелеграфе или магнитной доске выкладывается одна форма – овал (туловище), к которому поочерёдно при­ставляются треугольники, овалы, полу­овалы и др. фигуры (разные хвосты и плавники).

Воспитатель показывает 2-3 рыбки, красиво вылепленные, вырезанные или нарисованные, чтобы переключить детей с условно-схематического изображения на художественное. Спрашивает, какие рыбки понравились больше и почему? Предлагает детям самим вырезать из бу­маги красивых рыбок и поместить их в на­рисованный аквариум (или аквариумы разной формы). Обращает внимание на то, что рыбок можно вырезать по своему же­ланию из цветной бумаги или ткани и ук­расить полосками, пятнышками, узорами из обрезков, конфетти, ниточек.

Советует использовать и другие приёмы оформления, в том числе смешивание не­скольких цветов (мраморный гурами), прорисовка чешуи, создание более слож­ного полихромного накладного узора. Де­ти выбирают материал.

Выставка. Дети помещают рыбок в большой аквариум или в несколько ма­леньких, свободно располагают по всему пространству аквариума.

После занятия. Рисование и вырезание рыбок (с натуры, по замыслу), конструи­рование из бумаги и других материалов, плетение из проволоки. Изготовление иг­ры «Ловись, рыбка» (маленькие магниты на удочках, скрепки на силуэтах рыбок). Варианты дидактической игры: рисование мелом на доске, палочкой на песке или выкладывание форм на столе.

Раскрашивание фигурок, вылеплен­ных из солёного теста. Рисование по за­мыслу- индивидуальное и коллективное на больших листах бумаги (на обоях). Вырезание силуэтов морских животных. Игра «Угадай, кто это?» (контурные ри­сунки мелом на доске или сделанные из проволоки).