Задачи. Учить детей вырезать звёздочки из красивых фантиков и фольги; совер­шенствовать технику вырезывания из бу­маги, сложенной дважды по диагонали. Вызвать у детей желание создать коллек­тивную композицию из вырезанных звёз­дочек и нарисованных снежинок для ин­терьера группы; поддерживать стремле­ние самостоятельно комбинировать зна­комые техники аппликации (сочетать сим­метричную и накладную). Формировать композиционные умения (прикладывать снежинки и звёздочки к фону, передви­гать в поисках наиболее удачного распо­ложения).

Материалы, инструменты, оборудование: красивые фантики - 30-50 штук; ножницы для детского труда; дидактическое посо­бие "Бумажный фольклор" с элементами оформления края (берега) розетковой формы (звёздочек, снежинок) и прорез­ного декора.

Предварительная работа. Дети рассмат­ривают «Осеннее окошко» из осенних ли­стьев и «Зимнее окошко» с декоративны­ми снежинками.

Предварительная работа (с родителями). Воспитатель вывешивает объявление для родителей с просьбой собрать для занятия красивые фантики и цветную фольгу.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная фольга, красивые фантики, цвет­ная бумага «зимних» цветов и оттенков; фактурная бумага (иллюстрации и облож­ки старых журналов) для выбора детьми красивого, необычного колорита; ножни­цы, клей, картон или плотный лист боль­шого формата, протонированный заранее голубым цветом; краска-гель («серебро») или цветные карандаши, тонкие фломас­теры для дорисовки.

Содержание занятия.

Воспитатель читает детям стихотворе­ние В. Татаринова «Дед Мороз»:

Дед Мороз на окна дышит,

На стекле картины пишет:

Стрелы, башни и цветы

Небывалой красоты!

Из какой хрустальной сказки

Раздобыл он эти краски?

Блещет искрами листва,

Серебрятся кружева.

Дед Мороз устал немножко,

Тихо смотрит к нам в окошко...

Поглядите, Дед Мороз

Бородой к стеклу прирос.

После небольшой паузы, необходимой для переживания настроения, вызванного стихотворением, педагог показывает не­сколько звёздочек и снежинок, вырезан­ных из фольги и красивой цветной бума­ги. Удивляется вместе с детьми тому, что они похожи на настоящие. Сообщает, что дети сами могут вырезать звёздочки-сне­жинки и дополнить общую композицию "Зимнее окошко". Демонстрирует способ вырезания сложной формы из бумаги, сложенной дважды по диагонали.

Воспитатель показывает детям звёздоч­ки и снежинки, вырезанные из фольги и фантиков. Предлагает полюбоваться. Спрашивает, нравятся ли детям эти нео­бычные звёздочки-снежинки, из чего они сделаны? Дети высказывают свои догадки.

Воспитатель показывает детям способ вырезывания звёздочек из фантиков, сло­женных дважды по диагонали: «Беру лист бумаги белого (голубого, розового, золо­того) цвета; складываю пополам, как ко­сыночку, а потом ещё раз пополам» (см. рисунок).

Педагог обращает внимание на то, что край (берег) оформляется зубчиками -мелкими и крупными, длинными и корот­кими, острыми и тупыми; показывает схе­му (см. рисунок). Напоминает, какими эле­ментами прорезного декора можно укра­сить снежинки. Вывешивает дидактичес­кое пособие "Бумажный фольклор". По ходу занятия дети могут подходить, рас­крывать сложенные пополам формы, что­бы рассмотреть элементы декора.

Воспитатель выставляет варианты форм -целые и половинки для наглядного ориен­тира. Дети упражняются на черновых лис­тах бумаги. Затем педагог показывает эле­менты прорезного декора: круги, треуголь­ники, ёлочки, ромбики и пр. Ещё раз напо­минает технику симметричного вырезания сложной формы (самый ответственный мо­мент в занятии), предлагает детям самосто­ятельно выбрать материалы для художест­венного творчества и начинать работу.

Дети выбирают фантики, вырезают звёздочки и снежинки. Воспитатель ока­зывает индивидуальную помощь: помога­ет сложить фантики дважды по диагонали, подсказывает, как построить узор (напри­мер, чередовать два вида элементов на одной стороне или вырезать на одном сги­бе один вид элементов узора, а на другом иной). Все вырезанные звёздочки выкла­дываются на белом или тёмно-синем (фи­олетовом) листе бумаги, чтобы лучше был виден прорезной декор (ажурный узор). По мере изготовления детьми звёздочек и снежинок воспитатель предлагает подхо­дить к «Зимнему окошку» для наклеива­ния. Дети дополняют композицию «Зим­нее окошко» по своему желанию.

В конце занятия воспитатель предлага­ет детям посмотреть в это импровизиро­ванное окошко и рассказать, что они ви­дят (красивые звёздочки и снежинки, сне­гопад, снежинки падают и прилипают к нашему окошку и др. варианты ответов).

Если осталось много «свободных» звёз­дочек, которым не нашлось места на «Зим­нем окошке», педагог вместе с детьми об­суждают варианты иных композиций, ко­торые можно составить из вырезанных снежинок (например, ёлка, букет, салют, снеговик). На этом или другом занятии мо­гут составить 2-3 композиции. Воспита­тель помогает наметить общую структуру -рисует, например, силуэт ёлки или снего­вика. Дети заполняют пространство внут­ри контура вырезанными звёздочками, предварительно разложив их в поисках наиболее красивого цветосочетания.

После занятия. В свободное время (по­сле прогулки или во второй половине дня) дети рассматривают коллективную компо­зицию «Зимнее окошко», описывают от­дельные снежинки и звёздочки или всю композицию «красивыми» словами, с по­мощью педагога составляют описатель­ный рассказ.

В самостоятельной художественной де­ятельности воспитатель может предло­жить небольшой группе детей смастерить объёмные звёзды-мобили (подвески).

Дети вырезают несколько пар звезд одинаковых по форме и размеру, но раз­ных по цвету. Украшают каждую звёздочку с одной стороны: наносят клей и посыпа­ют блёстками или конфетти. После высы­хания делают надрезы точно до середины. Соединяют звёзды вместе через разрез (вставляют одну в другую). Прикрепляют скотчем петельку или продёргивают ни­точку-подвеску.