Задачи. Вызвать у детей интерес к изо­бражению осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения. Учить соче­тать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей зо­лотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (аппликация и рисование). Со­вершенствовать технические умения. Раз­вивать чувство цвета и композиции.

Предварительная работа. Рассматрива­ние репродукций, художественных откры­ток, слайдов с осенними пейзажами (И. Ле­витан «Золотая осень»).

Беседа о золотой осени. Работа по развитию речи на обога­щение речи многозначными словами (зо­лотые руки, золотое сердце, золотая голо­ва, золотое слово, золотое время и т.д.). Совершенствование техники обрывной аппликации - наблюдение за творческой работой воспитателя и подготовка компо­зиционных основ для малышей. Знакомст­во с искусством Золотой Хохломы, освое­ние несложных элементов кистевой рос­писи.

Материалы, инструменты, оборудование.

Листы бумаги разного цвета и размера для фона, цветная бумага для изображения берёз (жёлтая, золотистая фольга, зелё­ная, белая, ножницы, кисти, белая и чёр­ная гуашь, цветные карандаши, коробочки для обрезков, салфетки бумажные и ма­терчатые. Вариативные образцы для пока­за детям способов оформления кроны зо­лотых берёзок в: технике обрывной апп­ликации (цельный силуэт, из кусочков рваной бумаги разной величины, модуль­ная аппликация из мелких кусочков бума­ги, из рваных полосок и т.д.)

Содержание занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень» и читает стихотворение В. Набокова «Берёзы»:

Стволы сквозь лёгкое зелёное сиянье

Белеют, тонкие, и воздух освежён

Грозой промчавшейся.

Чуть слышный перезвон.

Дробится надо мной

чуть слышное журчанье.

И по невидимым качается волнам,

Трава, вся в теневых лиловых паутинах,

Вся в ослепительных извилинах, а там,

Меж светлых облаков,

роскошно лебединых,

Струится радуга и смутно с высоты

Мне улыбается, в лазури нежной тая,

Такая нежная, невинная, святая,

Что, умилённые, склоняются листы,

Роняя длинные сверкающие слёзы,

-И это жизнь моя, и это край родной,

Родная красота...

И льётся надо мной

Сиянье лёгкое, зелёное, - берёзы...

Педагог проводит краткую беседу по со­держанию стихотворения и предлагает де­тям самим создать красивые картины с русскими красавицами - золотыми берёз­ками. Поясняет задачу: «Поэт в своём сти­хотворении рассказывает нам о летних зе­лёных берёзках, а мы с вами представим, что эти берёзки нарядились в золотые осенние одежды и любуются друг другом».

Воспитатель поочерёдно показывает де­тям разные варианты оформления кроны в технике обрывной аппликации и просит детей самостоятельно определить способ:

1) цельный силуэт, который можно сна­чала нарисовать и потом не вырезать нож­ницами, а общипать пальчиками по нари­сованному контуру;

2) крона дерева из кусочков рваной бу­маги разной величины;

3) дерево из рваных полосок разной длины и ширины;

4) модульная аппликация из мелких ку­сочков бумаги;

Воспитатель предлагает детям самосто­ятельно выбрать технику (или сочетать разные способы обрывной аппликации) и стихотворения С. Есенина «Белая берёза», при желании оформить веточки берёзы.