Задачи. Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или пря­моугольников, сложенных пополам, и ук­рашать по своему желанию графически­ми или аппликативными средствами; по­казать варианты формы и декора крылы­шек бабочек; развивать чувство формы и ритма.

Предварительная работа. Рассматрива­ние фотографий, открыток, календарей с изображением бабочек. Дидактические игры на восприятие цвета. Обследование формы вырезанных бабочек. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых расте­ний в жизни человека.

Предварительная работа. Повторное рассматривание иллюстраций, репродук­ций, фотографий, изображающих весен­ний и летний луг; рассматривание изобра­жений насекомых и других обитателей лу­га, беседа о животных, обитающих на лу­гу; рисование жуков и бабочек сухими ма­териалами с передачей характерных при­знаков; беседа на природоохранную тему (почему нельзя рвать цветы, уничтожать насекомых); дидактические игры с худо­жественным содержанием на развитие восприятия цвета, формы и композиции (например, «Что бывает такого цвета?», «Одинаковые-разные», «Радуга»). Подго­товка композиционной основы «Наш луг». Занятия по аппликации «Цветы луговые».

Материалы, инструменты, оборудование. Цветная бумага, готовые бумажные фор­мы - цветные квадраты и прямоугольники разной величины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые ка­рандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки. Незавершённая панорамная композиция «Наш луг» с розетковыми цветами, выполненными на предыдущем занятии по аппликации.

Содержание занятия.

Воспитатель показывает детям аппликативную панораму «Наш луг» с розетко­выми цветами и лепную композицию «Наш луг». Спрашивает, кто живёт и что растёт на лугу. Обобщает ответы детей (растут разные травы и цветы - ромашки, колокольчики, полевые гвоздики, маки и др.; а живут различные насекомые - ба­бочки, жуки, кузнечики, пчёлы, муравьи; мелкие животные - мышки, лягушки, кро­ты, птички).

Воспитатель показывает изображения красивых бабочек, предлагает полюбо­ваться, читает стихотворение А. Фета «Ба­бочка» и советует дополнить панорамную композицию «Наш луг» - вырезать и при­клеить над цветами красивых бабочек.

Бабочка

Ты прав.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем –

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась?

Куда спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась,

И вот - дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,

Дышать хочу?

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья

И улечу.

(А. Фет)

Воспитатель показывает детям изобра­жения нескольких бабочек, вырезанных из однотонной бумаги, чтобы был виден си­луэт. Спрашивает, в чём сходство и отли­чие их между собой. Воспитатель спраши­вает детей, как можно вырезать таких ба­бочек. Поощряет детей («Можно так... очень хороший способ...» и т.д.) и пока­зывает новый способ - вырезание силуэ­тов из бумажного квадрата или прямо­угольника, сложенного пополам. Сначала дети упражняются на черновых листках бумаги, а потом создают красивые образы бабочек из квадратиков цветной бумаги. При этом наклеивать их на фон надо лишь серединками, приподнимая крылышки, чтобы получилась объемная форма. По хо­ду занятия воспитатель показывает детям, как можно украсить бабочек - дорисовать узор фломастерами, красками или прикле­ить аппликативные элементы.

Варианты и последовательность изго­товления бабочки:

• складываем квадратик или прямо­угольник пополам, сгиб - это «туловище» бабочки;

• представляем себе, что бабочка села на цветок и сложила свои крылышки - ри­суем половинку бабочки и вырезаем точ­но по нарисованному контуру;

• верхние и нижние крылышки выреза­ем отдельно из бумажных прямоугольни­ков разного цвета и соединяем;

• вырезаем бабочку из фантика или фактурной бумаги;

• делаем крылышки из рваных бумажек;

• украшаем пятнышками - кусочками рваной бумаги или кружочками (напри­мер, конфетти);

• украшаем бабочку - рисуем фломас­тером красивый узор.

Силуэты бабочек дети переносят на не­завершённую композицию, рассматрива­ют, любуются красивыми цветосочетаниями и формами. Воспитатель предлагает разместить бабочек и наклеить так, чтобы было красиво. При этом советует прикле­ивать лишь туловище бабочек, чтобы кры­лышки свободно поднимались над по­верхностью, будто бабочки-красавицы порхают над цветами.

После занятия. В самостоятельной худо­жественной деятельности дети завершают оформление композиции «Бабочки-кра­савицы».

Чтение стихотворения И. Сурикова «Ле­то»:

И куда ни взглянешь,

Всё вокруг светло.

На лугу пестреют

Яркие цветы;

Золотом облиты

Тёмные листы.

Дремлет лес: ни звука,

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит...