Задачи. Познакомить детей со скульп­турным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадо­бится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания вы­разительного образа. Развивать чувство формы и пропорций.

Предварительная работа. Рассматрива­ние изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях, книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живу­щих в городе. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц и других живот­ных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала.

Материалы, инструменты, оборудование. Пластилин, глина или солёное тесто; бу­синки или мелкие пуговички для глаз, ма­терчатые и бумажные салфетки, стеки, по­воротный диск, клеёнки, карточки с изоб­ражением водоплавающих птиц (утки, ле­бедя, гуся).

Содержание занятия.

Воспитатель читает рассказ К. Д. Ушинского «Уточки»:

«Сидит Вася на бережку; смотрит он, как уточки в пруде кувыркаются: широкие носики в воду прячут, жёлтые лапки на солнышке сушат. Приказали Васе уточек стеречь, а они на воду ушли - и старые и малые: как их теперь домой загнать? Вот и стал Вася уточек кликать: «Ути-ути-уточ­ки! Прожоры-тараторочки, носики широ­кие, лапочки перепончатые! Полно вам червячков таскать, травку щипать, тину глотать, зобы набивать - пора вам домой идти!» Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут, с ноги на ногу перева­ливаются».

Воспитатель спрашивает детей, понра­вились ли им Васины уточки, какие они, -как выглядят, как передвигаются. Предла­гает самим слепить свой пруд, на котором будут жить не только уточки, но и другие водоплавающие птицы - гуси, лебеди и их птенцы. Показывает пруд, изготовленный из зеркала или фольги, сообщает, что пти­цы будут здесь плавать и любоваться сво­им отражением в воде.

Воспитатель знакомит детей с новым -скульптурным - способом лепки.

- Дети, водоплавающие птицы имеют особое строение тела, чтобы легко было плавать и летать. А лепить их лучше всего особым способом - из целого куска плас­тилина (глины), не деля его на части. Так создают свои скульптуры художники -скульпторы. Посмотрите: я беру кусок пластилина размером с кулачок, разми­наю его, чтобы он меня слушался, был мяг­ким, «послушным», податливым. Задумы­ваю птицу, представляю себе, как она вы­глядит, и начинаю лепить. Здесь у меня будет голова, а здесь хвост. От передней части оттягиваю пальцами небольшое ко­личество пластилина, но не отрываю, а сразу начинаю лепить шею и голову -приподнимаю вверх, слегка изгибаю и за­кругляю. Клюв у уточки широкий - вытя­гиваю немного пластилина и округляю. Рассматриваю уточку со всех сторон. Вы­тягиваю хвостик и заостряю. Крылышки прорисую стекой. Лапок не видно, потому что моя уточка поплывёт. Смотрите. (Вос­питатель помещает уточку на «зеркальный пруд».)

Как вы думаете, как бы я лепила птицу, если бы задумала не уточку, а гуся или ле­бедя? Да, этих птиц можно лепить точно так же, только постараться во время лепки передать особенности внешнего вида: у гуся шея длиннее, чем у утки, и клюв с нашлёпочкой вверху; а у лебедя шея тоньше, чем у гуся, и грациозно изгибается. По­смотрите, как моя уточка превратится сна­чала в гуся, а потом в лебедя.

Воспитатель берёт вылепленную им уточку, вытягивает шею, видоизменяет нос и показывает детям гуся. А потом ещё сильнее вытягивает и изгибает шею, при­щипывает крылья и показывает детям ле­бедя.

Уточняет, в чём особенность скульптур­ного способа лепки, и предлагает детям лепить этим способом водоплавающих птиц, чтобы создать панораму «Наш пруд».

По окончании занятия воспитатель спрашивает, кто кого слепил, и удалось ли это сделать скульптурным способом, не отрывая кусочки пластилина.

После зонятия.Чтение стихотворений о водоплавающих птицах.

Ветер, крошки и ладошки

Вот семечки!

Вот хлеба крошки!

Не бойтесь!

Клюйте из ладошки!

Но утки крошек не хотят!

На пруд ведут

Кормить утят.

Ветер глянул мне

В ладошки –

Он съел и семечки,

И крошки!

(Г. Лагздынь)