Цель. Закрепить представления детей о лете.

Предварительная работа.

Беседы о лете, рисунки де­тей летней тематики.

Материалы.

Большой лист плотной бумаги, краски, каран­даши, ножницы, клей, детские рисунки и иллюстрации из журна­лов.

Последовательность проведения.

Педагог говорит детям, что в их рассказах-воспоминаниях о лете очень часто упо­минается лес, во многих детских рисунках отображены чудесные летние деньки. Воспитатель высказывает предположение, что всем будет недоставать леса, и предлагает создать свой лес в группе. А создан он будет на большом листе бумаги руками детей.

В начале занятия воспитатель и дети отражают неживую при­роду: рисуют на листе бумаги неровную полоску земли, обозна­чающую впадины и возвышенности. На возвышенностях наклеи­вают камешки (аппликация, комочки сжатой бумаги), а во впа­динах рисуют воду. На небе появляется солнце, а кое-где и об­лачка, и даже тучка.

Затем в лесу появляются разные деревья, кусты, цветы, яго­ды, трава. Под землей — семена и ростки будущих растений. Все это дети рисуют, подрисовывают; широко используются апплика­ция и элементы конструирования. Используется прием коллажа: дети вырезают и наклеивают объекты растительного мира из ста­рых журналов, своих рисунков.

Озеленив лес, воспитатель и дети приступают к заселению его различными характерными представителями животного мира: зве­рями, птицами, насекомыми. Здесь дети также рисуют, вырезают и наклеивают изображения животных (использование иллюстра­ций и детских рисунков).

В заключение педагог и дети восхищаются получившимся пан­но.

Примечание. Если педагог не укладывается во времени, то работа по созданию панно «Лес» переносится в повседневную жизнь.

В последующем при работе и рассматривании панно разбира­ются ситуации, связанные с взаимоотношениями человека и при­роды (в лес пришли дети и собираются сорвать все цветы; пой­мать красивых бабочек; взять из леса ежика к себе домой и пр.). Педагоги выясняют позицию детей, объясняют, как страдает при­рода от необдуманных поступков людей.

При создании панно пользуйтесь методическим пособием «Ра­дуга Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада» (М., 1994. — С. 96—100).