Задачи. Учить детей создавать солнеч­ные (солярные) образы пластическими средствами. Продолжать освоение техни­ки рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики прямые и волнистые, завитки, спирали, трилистники). Развивать чувство ритма и композиции.

Предварительная работа. Беседа о солн­це как источнике жизни на земле. Искусст­воведческая беседа о солярных (солнеч­ных) знаках в декоративно-прикладном искусстве. Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства (ке­рамика, ковроделие, ткачество, вышивка, художественная роспись и резьба по дере­ву и др. по возможности из коллекций или мини-музея дошкольного учреждения).

Материалы, инструменты, оборудование. Керамические плитки или картонные ква­дратики размером 10x10, 15x15, 20x20; пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины для глаз; 2-3 произведения деко­ративно-прикладного искусства с соляр­ными элементами декора, например, пи­санка (миниатюра на яйце), вятский (дым­ковский) индюк, семёновская матрёшка, хохломская ложка и пр.

Рекомендуемые пособия, литература.

Плакаты «Весна», «Дымковская игруш­ка», «Писанки», «Ложки и матрёшки», «Зо­лотая хохлома».*

Таблица с вариантами солярных (сол­нечных) декоративных элементов.

Содержание занятия.

Воспитатель подходит к окну, смотрит на небо и рассказывает детям русскую на­родную потешку «Солнышко-вёдрышко»:

Солнышко-вёдрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Воспитатель рассказывает детям о том, что с давних-давних времен люди воспе­вают солнце в своих песнях и стихах, изо­бражают в танцах (например, хоровод -это знак солнечного круга), изображают на своей одежде, посуде и даже мебели... Показывает детям несколько произведе­ний декоративно-прикладного искусства и поясняет символику декоративных эле­ментов (волнистая линия - дорога или во­да, ромб - поле, круг - солнце). Особое внимание обращает на солярные (солнеч­ные) знаки и с помощью таблицы показы­вает их декоративные варианты (круг, круг с точками, круг с завитками, круг с волни­стыми линиями, круг с треугольниками).

Воспитатель сообщает, что на этой не­деле дети смогут изобразить солнце самы­ми разными способами из различных ма­териалов, и предлагает для начала сле­пить портреты солнышка, которое выгля­нуло из-за тучек и весело улыбается. За­тем педагог раскрывает особенности тех­ники рельефной лепки.

Чудо-солнышко.

- Возьмем пластину-основу, наметим палочкой (карандашом) точку в центре и, если нужно, в уголках - на одинаковом расстоянии. Представим чудо-солнышко во всей своей красе. И начнем лепить. Изображение в лепке нарастает слой за слоем, поэтому лепим как будто с конца (в сюжетных картинах - с заднего плана). Берем кусочек пластилина, раскатываем в шарик, слегка сплющиваем в лепешку (сжимаем в ладошках) и прижимаем к фо­ну в самом центре пластины или чуть вы­ше (ниже) - это солнечный круг (диск). Берем еще один кусочек (если лепим из пластилина, лучше взять другой цвет). Де­лим этот кусочек на 7-10 частей и превра­щаем их в лучики. (Воспитатель уточняет представление детей о том, какой формы могут быть декоративные лучики, ещё раз обращает внимание на декоративную таб­лицу). Красивые лучики прилепим вокруг солнечного круга. Они могут быть одина­ковые или разные по размеру и форме, одноцветные или многоцветные.

Мы с вами договорились лепить портре­ты солнышка. Что нужно обязательно сле­пить, чтобы получился именно потрет? (Дети вспоминают, что нужно изобразить глаза, нос и рот.) Как показать, что сол­нышко весело улыбается? (Дети предлага­ют варианты изображения улыбки пласти­ческими средствами).

По ходу занятия воспитатель предлага­ет детям показать, как солнышко улыбает­ся и выглядывает из-за туч или облаков.

Солнышко, покажись!

Красное - нарядись!

Выйди поскорее,

Будь к нам подобрее,

Сядь на пенек,

Посвети весь денек!

Информация для воспитателя.

Рельефная лепка. Поделки, изготов­ленные этим способом, представляют со­бой объёмное лепное изображение на плоскости. Способ рельефной лепки мо­жет быть самостоятельным (основным) или вспомогательным (дополнитель­ным). Дети дошкольного возраста уже за­мечают особенности плоскостных и объ­ёмных видов изобразительного искусст­ва. Им нужно помочь увидеть в рельеф­ном изображении сочетание объёма и плоскости. Рельефный образ нельзя уви­деть со всех сторон (как скульптуру), так как он всегда располагается на какой-ли­бо основе. И в то же время он не совпада­ет пространственно с основой, выходит за её пределы.

Как можно подготовить пластину-ос­нову для лепных картин?

1). Берем глину или размягченный пла­стилин, раскатываем скалкой (бутылкой) в пласт толщиной 0,5-1 см и разрезаем на квадраты желаемого размера, например, 10x10; 15x15; 20x20 см. Для удобства вы­резаем шаблон (квадрат желаемого раз­мера) из бумаги и пользуемся им как мер­кой - накладываем на раскатанный слой и вырезаем ножом или стекой (спичкой, зу­бочисткой).

2). Подбираем какую-нибудь прочную основу в форме квадрата: керамическую плитку, деревянную или пластиковую до­щечку, картон. Покрываем тонким слоем глины или пластилина - равномерно раз­мазываем по поверхности, разглаживаем влажной салфеткой.

Как наметить композицию?

Если для лепной картины задуман слож­ный рисунок, выполняем его сначала в ви­де черно-белого или цветного эскиза, а по­том уже переносим замысел в лепку. Эскиз помогает продумать композицию, уточнить форму элементов, наметить цветосочетание. Эскизов может быть несколько, в них не жалко ошибиться или что-то испортить. Еще удобнее наметить композицию прямо на подготовленной пластине - прорисо­вать стекой опорные элементы или хотя бы наметить точки будущего узора. На израз­цах цветы, букеты, ветки, гирлянды, вазо­ны чаще всего располагаются в центре. Та­кие узоры по своему построению называ­ются центрическими. Солнце в центре обычно довольно крупное, но нужно оста­вить место для лучей.

Если задумана сложная композиция или одним рельефом занимаются не­сколько детей, желательно определить хо­тя бы примерную очерёдность работ. Ре­льефные картины или панно могут быть хорошим подарком или украшением поме­щения. Но в этом случае нужно продумать, каким образом изделие будет прикреп­ляться или выставляться.

После занятия. Оформляется выставка портретов весеннего солнышка. Беседа, чтение стихотворений, исполнение песе­нок о солнце. Рассматривание произведе­ний декоративно-прикладного искусства, имеющих в своём декоре солярные эле­менты.