Задачи:

1. Закрепить основные правила безопасного поведения человека в лесу и у водоема.

2. Увеличить объем внимания, развивать мышление при решении про­блемных ситуаций, ловкость, смекалку, выносливость.

3. Закрепить навыки залезания, перепрыгивания и перешагивания через предметы.

4. Воспитывать желание бережного отношения, прежде всего, к своему здоровью и здоровью окружающих людей, желание прийти на помощь человеку, попавшему в беду.

Оборудование: предметы, необходимые для похода: рюкзак, фляжка, миска, кружка, мыло, полотенце, спички, аптечка, компас (все по 2 пред­мета); 3 удочки с магнитами на конце лески, 15 игрушечных рыбок, 2 об­руча, 2 ведерка; надувной круг, муляжи съедобных и несъедобных грибов, клюква в корзинке, 2 флажка, карта похода.

Оформление зала: декорации (деревья, палатка, костер; в другом конце зала нарисованные озеро, лебеди), надувная годка, 2 флажка, кар­та похода.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, я хочу предложить провести необычное заня­тие. Давайте отправимся в туристический поход на озеро. Согласны?

Появляется Рассеянный с улицы Бассейной.

Рассеянный. В поход? Я тоже хочу порыбачить на озере.

Воспитатель. Кого я вижу: Рассеянный с улицы Бассейной! Ты как всегда все забыл, даже забыл поздороваться.

Рассеянный. И правда, забыл. Здравствуйте, ребята!

Воспитатель и дети здороваются.

Воспитатель. Что с тобой, Рассеянный? (Оглядывает его со всех сторон.)

Рассеянный. А что такое?

Воспитатель. Ты так странно одет? Настоящие туристы никогда не оде­нутся так, как ты.

Рассеянный. А кто такие туристы?

Дети. Туристы — люди, которые любят путешествовать, ходить в по­ходы и одеваются они удобно, легко: обязательно в спортивную обувь, спортивный костюм. На голову надевают кепку.

Рассеянный. Чем вам не нравится моя одежда? Ну, ладно, сейчас все лишнее сниму и стану настоящим туристом. (Снимает лишнюю одеж­ду, остается в кроссовках, спортивном костюме, на голову вместо ско­вороды надевает кепку, а всю лишнюю одежду заталкивает в чемодан.)

Воспитатель. Подожди! Во-первых, не заталкивать надо одежду, а аккуратно складывать, а во-вторых, в поход с чемоданом не ходят!

Рассеянный. А с чем?

Дети. В поход ходят с рюкзаком, в который складывают нужные вещи. Это удобно: во-первых, руки свободные, во-вторых, осанка не портится.

Воспитатель. Ребята! Назовите необходимые для похода вещи и по­могите сложить их в рюкзак.

Игра-эстафета «Кто быстрее сложит рюкзак?»

Воспитатель. Ребята! Сейчас мы разделимся на две команды: на 1-й, 2-й рассчитайтесь!

Перед каждой командой находятся фляжка с водой, кружка, ложка, мыло в мыльнице, полотенце, походная аптечка, компас, спички.

Воспитатель. Скажите, а для чего мы берем с собой аптечку, ком­пас, спички? (Ответы детей.)

На расстоянии 4 метров от них находится рюкзак. По очереди дети берут любой предмет и кладут его в рюкзак.

Воспитатель. Ну вот, рюкзаки собраны. Сейчас я проведу инструк­таж. Идти нужно друг за другом, не толкаться, не отставать, не зевать. Впереди и позади идет взрослый с красным флажком.

— Карту маршрута взяли? Приказ заведующей с разрешением отпра­виться за пределы детского сада есть? Адрес детского сада, телефон зна­ете, а то вдруг потеряетесь? Всякое бывает. Но если случилось так, что вы потерялись в лесу, каковы будут вши действия? (Ответы детей.)

— Кроме того, давайте посчитаем, сколько детей выходит из дет­ского сада.

— Ребята! Перед дальней дорогой обязательно проводим разминку.

Ритмическая гимнастика «Вместе весело шагать».

Воспитатель. Ну, что ж! Все к походу готовы? Надеваем рюкзаки на обе руки, мальчики помогают девочкам.

Рассеянный (надевает рюкзак). И руки свободны — здорово!

Воспитатель. Отправляемся мы в путь, приключения нас ждут.

Рассеянный. До чего кругом все чудесно, нам по свету бродить ин­тересно.

Воспитатель напоминает о безопасности перед каждым препятствием.

Препятствия

1. Бревно, перешагивание (страховка) через бревно.

2. Перепрыгивание через «ручеек».

3. Перепрыгивание с «кочки» на «кочку».

4. Подлезание под наклонившееся «дерево».

Рассеянный. И не будет нам страшно нигде, мы друг другу поможем в беде.

Воспитатель. Ребята, может, сделаем привал? (Дети располагаются возле палатки, снимают рюкзаки.) Проведем инструктаж: запомните, если вдруг начнется гроза, под деревья мы лучше не прятаться. Переждать гро­зу желательно возле кустов в низине, а лучше всего — заранее построить шалаш или разбить палатку.

Рассеянный. Вот, о привале мы позаботились, теперь можно и поза­горать. Сейчас разденусь, весь день буду жариться на солнце у озера.

Воспитатель. Ребята, можно ли целый день находиться на солнце? (Дети объясняют, что можно получать ожог, солнечный удар.)

Рассеянный. Нет, пожалуй, не буду сейчас загорать. Дождусь вече­ра, когда солнечные лучи не такие яркие будут. И кепку пока свою сни­мать не буду, чтобы в голову не напекло. Пойду-ка я лучше порыбачу, только, чур, я буду ловить рыбу с лодки.

Воспитатель. Ну, а мы с ребятами будем рыбачить на берегу, так бе­зопаснее.

Эстафета «Рыбалка»

Участвуют две команды.

Оборудование: обручи, возле них ведерки, игрушечные рыбки.

Дети бегут с удочками, «ловят» одну рыбку, снимают ее с удочки и кла­дут в ведерко.

Рассеянный (стоя в лодке, показывает большую рыбину). Ура! Ка­кой у меня улов! (Пляшет в лодке.)

Воспитатель. Не раскачивай лодку! Она может опрокинуться.

Рассеянный. Ничего не случится! (Падает в озеро.) Тону! Спасите! Помогите! (Воспитатель бросает ему спасательный круг и помогает выбраться на сушу.)

Воспитатель. Ох, Рассеянный! Не зря говорят: «Не зная броду, не суй­ся в воду». Сейчас ребята тебе рас скажут, как надо нести себя на воде.

Дети называют правила поведения на воде

Правила поведения на воде:

1. Учись плавать.

2. Если плавать не умеешь, купайся только со спасательным кругом, рядом с берегом.

3. Купайся только вместе со взрослыми.

4. Не прыгай в воду без разрешения взрослого.

5. Не бросай в воду опасные предметы, например, стеклянные бутылки.

Рассеянный. Я весь мокрый, я замерз.

Воспитатель. Хорошо, что мы захватили с собой запасную одежду. Иди переоденься. А мы тем временем полюбуемся прекрасным лебедем, который плавает на озере.

Рассеянный возвращается.

Рассеянный. Я насобирал грибов. Сейчас обед приготовим. Будет у нас на первое уха, на второе — грибы.

Воспитатель. Ну-ка, посмотрим, какие грибы ты насобирал.

— Кто скажет, какие грибы можно употреблять в пищу?

— Давай, Рассеянный, мы поможем тебе отобрать съедобные и несъедоб­ные грибы в корзину. (Дети называют съедобные и несъедобные грибы.)

Игра-эстафета «Собери грибы»

Воспитатель высыпает все грибы из корзины. Участники двух команд бегут, собирают по одному грибу в корзину. Первая команда — съедобные, вторая — несъедобные.

Воспитатель. Помните! Никогда не собирайте незнакомые грибы и не рви­те незнакомые ягоды. Они могут оказаться ядовитыми.

— Пора уху варить. Надо разжечь костер.

Рассеянный. Ребята, быть может, для костра дерево срубим?

Дети. Нет!

Воспитатель. Конечно, нет. (Дети отвечают, что будут собирать для костра упавшие и сухие ветки.)

— А кто может зажигать костер? (Только взрослый.) Давайте сложим сучья для костра.

Игра-эстафета «Сложи костер»

Две команды соревнуются в складывании двух костров из веток. По­беждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

Воспитатель. Почему складываем хворост способом «колодец»? (Ответы.)

— Ребята, а что надо сделать, когда пища уже приготовлена и костер больше не нужен? (Дети отвечают, что надо потушить костер.)

— Чем? (При помощи воды или песка.)

— Кроме того, нужно убрать за собой мусор.

Рассеянный. А я по лесу гулял,

Много ягод я набрал.

Но ягода не простая,

А очень полезная:

В ней много витамина С.

— Что за ягода такая?

Отгадайте загадку: «Красный бычок на волоске привязан»? (Клюква.)

Рассеянный дарит корзину с клюквой.

Воспитатель. Завершаем поход, песня нас домой завет.

Дети надевают рюкзаки, строятся, воспитатель пересчитывает их количество. Взрослые с флажками становятся во главе и в конце ко­лонны. В сопровождении музыки (песня «Настоящий друг» (сл. М. Пляцковского, муз. Б Савельева)) дети возвращаются в детский сад.