Цель: Развивать способности к образному перевоплощению, находя  соответствующие жесты.

Задачи:

Учить детей разыгрывать сказочный сюжет с участием 1-4 разнохарактерных персонажей.

Выразительно передавать игровой образ.

Поощрять попытку самим искать характерные особенности пластического персонажа и выразительно воплощать образ.

Оформление: осенние пенечки, деревья, листья.

Методы и приемы: показ, художественное слово, беседа.

Оборудование: магнитофон, аудиокассеты.

Ход занятия

Дети под музыку входят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель: Чтобы вежливыми  быть –

                                                Надо «здравствуй» говорить!

Дети: «Здравствуйте, ладошки!» хлоп-хлоп…

          «Здравствуйте, сапожки!» топ-топ…

          «Здравствуй, шустрый ветерок!» Звонкий детский голосок!

          « Здравствуйте, ребята!» Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, а что такое красивая осанка?

Дети: Ровная спина, голова прямо, лопатки сведены, ножки вместе, ручки «музыкальные».

Музыкальный руководитель: Вот мы и поработаем сейчас над красивой осанкой. Начали. (Все выполняют движения по тексту.)

                        «У нас славная осанка

                         Мы свели лопаточки

                         Мы походим на носках,

                         А потом на пятках.

                         Мы пройдемся как лисята,

                         Ну, а если надоест –

                         Мы пройдемся косолапо,

                         Как медведи ходят в лес.

                         И как зайчишка – трусишка,

                         И как серый волк – волчишко.

                         Вот свернулся еж в клубок,

                         Потому, что он продрог.

                         Лучик ежика коснулся,

                         Ежик сладко потянулся!

                         И сказал «Доброе утро!»

Музыкальный руководитель: А теперь мы снова, девочки и мальчики, поучимся красиво ходить.

Звучит русская народная мелодия «Ах вы, сени».

Шаг с носка (переменный).

«По камушкам» (мягкий прыжок с одной ноги на другую, каждая нога поочередно под себя поджимается).

«Навстречу солнышку» (легкий бег, руки раскрыты,  ладошки вверх).

«Греем на солнышке щечки» (пружинка с поворотом).

Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите сказку? А как можно рассказать сказку?

Дети: Словами и движениями.

          Когда словами – очень коротко (раз, два и готово).

          А с движениями – дольше (потому как показывать надо подробно).

Музыкальный руководитель: Итак, начинаем рассказывать сказку.

Кто захотел колобка? Покажите – показ с выполнением.

Как он просил бабку? Как она отвечала? – показ с выполнением.

Как бабка делала колобка? – показ с выполнением.

Колобок выпекался (дед + бабка радуются, ждут) – показ с                                                                                             выполнением.

Колобок – надоело ему на окошке студиться – скатился с окна и покатился… Показ с выполнением.

Кто попадается навстречу колобку? (показ детей в движениях, с «хватающими» жестами – т.е. громкий хлопок перед собой):

а) Заяц (легкие прыжки).

б) Волк (ходьба с высоким подниманием колена, подбоченившись).

в) Медведь (вперевалочку, неуклюже, широко расставив ноги, руки растопырив).

г) Лиса (шаг с носка «лапки – загребают», «воображает»).

А как же Колобок им всем отвечает?

Дети: Он пел им все хвастливую песенку – показ с выполнением. Ребята, а давайте придумаем нашей сказочке счастливый конец, чтобы все остались живы – здоровы.

Предполагаемые ответы: Колобок вновь убежал к бабушке и дедушке, и зажили они счастливо.

Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла».

Дети танцуют, используя любые знакомые танцевальные движения.

Дети: До свиданья, сапожки! топ-топ…

          До свиданья, ладошки! хлоп-хлоп…

          До свиданья, дети! До свиданья!