Дидактические задачи. Закреплять представления детей о настоящем, прошедшем, будущем времени. Проверить знание соответ­ствующих слов: есть, сейчас, сегод­ня— настоящее время; вчера, бы­ло — прошедшее время; завтра, бу­дет — будущее время.

Игровая задача. Узнавать, какое время настоящее, прошедшее, будущее.

Игровые действия. Опреде­лить, в какое время происходит, происходило, будет происходить действие, явление, событие.

Правила игры. Внимательно слушать загадки. Подумать и толь­ко после этого отвечать. Объяснить правильность ответа.

Оборудование. Тексты, со­ставленные воспитателем. Контроль­ные значки трех цветов, каждый из которых обозначает то или иное вре­мя. (В качестве значков могут быть флажки, кружки, ленточки, тре­угольники и др.)

Контрольные полосочки и круж­ки для отметки.

Ход   игры

Воспитатель. Вы уже многое знаете о времени: о сутках, неделе, месяцах, временах года. А есть еще такие слова, которые обозначают разное время: настоящее, прошед­шее, будущее.

Например, я скажу: «Собачка бежит». Это происходит сейчас, вы видите, как собачка бежит. Я гово­рю: «Дети сегодня хорошо рисуют». Когда? Сейчас, сегодня. Сейчас, се­годня обозначает настоящее время, то, что есть, происходит сейчас, се­годня.

Слушайте: «Сегодня дети поют новую песню». Когда? В какое вре­мя? Почему вы думаете, что это происходит в настоящее время? (Предполагаемый ответ: «Вы ска­зали «сегодня».)

«Вчера дети пели песню про зай­чика». Какое время? Когда это бы­ло?   Это — прошедшее   время.   То, что уже прошло, и обозначено сло­вом вчера или было.

«Завтра дети получат новые иг­рушки». Какое это время? Будущее, оно еще не наступило, обозначается словами завтра, скоро, будет.

А теперь будем играть. Я буду что-то говорить, а вы узнавать, про какое время я говорю: про настоя­щее, про то, что есть сейчас, сегод­ня; или про прошедшее время, то, что уже прошло, чего уже нет, что обозначено словами было, вчера; или про будущее — что еще будет завтра.

Чтобы правильно ответить, нуж­но подумать.

Послушайте: «Собачка бежала вчера». (Ответ: «Собачка не бежит, а бежала, не сегодня, а вчера. Это уже было и прошло. Слова было, вчера обозначают прошедшее время, то, что уже прошло, чего уже боль­ше нет».)

А если сказать: «Завтра собачка прибежит». (Ответ: «Этого еще нет, но будет, это ожидается. Слова будет, завтра обозначают будущее время, то, что еще будет».)

Педагог подтверждает, что де­ти правильно указывают время и слова, которыми оно обозначается. «Дальше играть будем так: все вы будете показывать время значка­ми: настоящее — голубым цветом, прошедшее — серым цветом, буду­щее— красным цветом. По значкам сразу будет видно, кто правильно показывает время.

Начали!

Сегодня дети идут в школу.

Вчера мы приехали с дачи.

Завтра к нам в детский сад придут пионеры.

Птичка устраивает гнездышко.

Скоро в нем появятся птенчики.

Сегодня ребята строят из кубиков

большой корабль.

Вчера в детский сад приходили пионеры. Дети катаются на лыжах. Вчера дети были в театре.

Примечание. Представления о настоящем, прошедшем и будущем времени можно не формировать сра­зу в одной игре, а провести три игры отдельно.