Дидактическая цель: объяснить по­нятия «живое» и «неживое» на примере грибов; научить детей сравнивать грибы, находить их сходные и отличительные признаки; уточнить основные правила сбора грибов, понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы; расши­рить словарный запас детей.

Ход занятия

Воспитатель приносит две корзинки, покры­тые осенними листьями, и предлагает угадать, что там находится:

Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы —

Нет под шапкой головы.

Дети догадываются, что речь идет о грибах. Воспитатель рассказывает, что существует мно­го видов грибов. Они различаются по цвету, фор­ме, размерам, месту произрастания. Предлагает детям назвать известные им грибы. Спрашива­ет: «Где они обычно растут? В какое время года? Как их нужно собирать? Какие блюда из них можно приготовить? Все ли грибы съедобные? Какие являются несъедобными? Как их распоз­нать? » Предлагает найти несъедобные грибы на картинках, назвать их и рассказать все, что дети знают о них.

Воспитатель раскрывает корзинку, где нахо­дятся настоящие грибы, предлагает рассмотреть их и назвать съедобные. Спрашивает: «Как они называются? Почему имеют такое название? Где растут? Что из них можно приготовить?» Рас­сказывает о том, что грибы живут всего несколь­ко дней. Они не растут сами по себе. Под землей есть грибница, от которой тянутся тонкие длин­ные нити к каждому грибу, поэтому грибы не растут поодиночке. Собирать их нужно очень аккуратно, стараясь не повредить ножку и гриб­ницу, которая живет до ста лет. Деревья и грибы очень дружат. Тонкие нити грибницы тянутся к корням деревьев, срастаются с ними, снабжа­ют дерево водой и необходимыми минеральны­ми веществами. Многие грибы получили назва­ние от названий деревьев, возле которых они растут (подберезовик, подосиновик).

Воспитатель предлагает детям открыть вто­рую корзинку и рассмотреть грибы. Чем они отличаются от настоящих? Есть ли у них гриб­ница? Растут ли они в лесу? Можно ли употреб­лять их в пищу? Объясняет, что это не настоя­щие грибы, а муляжи. Они яркие, красивые. Их можно брать в руки, рассматривать, играть с ними, фантазировать, но есть их нельзя.

В конце занятия можно предложить детям найти пары грибов (живой гриб и его аналог), сравнить их, нарисовать или вылепить.