Дидактическая цель: определить ос­новные различия живых и игрушечных рыбок.

Ход занятия

Воспитатель предлагает дошкольникам по­наблюдать за рыбками в аквариуме. Спрашива­ет: «Где они живут?» (Рыбки плавают в аква­риуме, едят корм.) Предлагает рассказать об иг­рушечных рыбках. (Они неживые, стоят на пол­ке в шкафу, не могут плавать, не едят корм.)

Дети наблюдают за рыбками в аквариуме. Воспитатель говорит: «Рыбки плавают без чьей-либо помощи. Так ведут себя только жи­вые рыбы». Предлагает выяснить: могут ли плавать игрушечные рыбки? Дети наливают в таз воды, пускают игрушки и наблюдают за ними. Воспитатель уточняет: «Рыбки не пла­вают, они не могут плавать самостоятельно, так как неживые, игрушечные».

Ребята кормят рыб в аквариуме, наблюдают за тем, как они поедают корм. Воспитатель предлагает покормить игрушечных рыбок в тазу. Дети насыпают в таз корм и наблюдают за игрушками. Педагог говорит: «Игрушечные рыбки не могут есть, потому что они неживые. Но для них можно сварить в кукольном уголке кашу, подогреть чайник. С ними можно по­играть, их можно держать в руках и не беспо­коиться за их жизнь, ведь они неживые. С рыб­ками в аквариуме играть нельзя. На них мож­но смотреть, давать им корм, а доставать из воды нельзя — они могут умереть».

Затем воспитатель предлагает детям по­играть с игрушечными рыбками или понаблю­дать за рыбками в аквариуме.