Стог сена

Для игры потребуются 3 карточки-полос­ки с пиктограммами и 10 карточек с изобра­жением сена.

Первый игрок переворачивает полоски с пиктограммами и кругообразными движе­ниями перемешивает их на столе. Дети в это время приговаривают:

— Крутись, вертись, а сейчас остановись! Первый игрок выравнивает карточки и предлагает втором) игроку выбрать одну, обращаясь к нему со словами:

— Справа, слева или посредине? Раскрыв выбранную карточку, второй иг­рок читает пиктограмму. Каждая пиктограм­ма соответствует определенным игровым действиям.

«Лисы в лесу травку косят» — ничего не из­меняется. «Лоси в стога сено носят» — на стол выкладывается карточка с изображени­ем сена (эти карточки по ходу игры выстраи­ваются пирамидой — получается «стог», в ос­новании которого четыре картинки, во вто­ром ряду — три, в третьем — две, а в четвер­том ряду — одна). «Соловей-разбойник сви­стит — во все стороны сено летит!» — одна картинка с «сеном» убирается из «стога».

Затем второй игрок повторяет действия первого, задавая свой вопрос следующему участнику игры.

Цель игроков — поскорее «сметать стог». В этой игре нет одного победителя, т. к. ус­пех зависит от слаженной работы всех ее уча­стников. Перед тем как перемешивать кар точки с пиктограммами, каждый «загадчик» показывает «отгадчику» карточку с пикто­граммой «Лоси в стога сено носят». «Отгад­чик» должен внимательно следить за переме­щениями именно этой карточки, стараясь не упустить ее из виду. Угадав ее местоположе­ние, он сможет увеличить «стог сена».

Четвертое лишнее. Коррекционное упражнение

На столе беспорядочно разложены кар­тинки, три из которых изображают птиц, три — животных, три — продукты питания и т. д. Логопед, указывая поочередно каждо­му игроку на 4 картинки, предлагает четко произнести их названия и найти «лишнее», например:

Стакан, самовар, сок, сахарница.

Сарафан, костюм, свитер, сапоги.

Сорока, слон, снегирь, сова и т. д.

Кто спрятал звездочку?

На столе лежат 4 картинки с изображения­ми зайцев и 4 картинки с изображениями лис. Каждый из зверей чем-нибудь отличается от остальных. Дети закрывают глаза, а водящий в это время прячет вырезанную из бумаги звездочку под любой картинкой. Открыв гла­за по сигналу логопеда, дети поочередно за­дают водящему вопросы:

— Звездочку спрятал заяц или лиса? (Пред­положим, заяц.)

— Этот заяц в сапогах или босой (без сапог)?

— Этот заяц с сумочкой?

Внимательно выслушав все ответы водя­щего и проанализировав в уме названные им признаки, каждый старается как можно бы­стрее найти описанную картинку и поста­вить на нее свой указательный пальчик. Тот, кому удастся правильно сделать это раньше других, становится водящим, и игра повто­ряется.

Искатели сокровищ

Первый вариант

К началу игры нужно подготовить две стоп­ки карточек с парными картинками. Пары можно составить как из совершенно одинако­вых картинок («замок» — «замок»), так и из по­хожих картинок для игры «Рассвет и закат» (спящий «соловей» — поющий «соловей»).

Во вторую стопку снизу добавляется еще одна — непарная картинка с изображением ста рублей.

Примечания

1. Можно включить в игру пары картинок к словам-омонимам и многозначным словам, например, в пер­вую стопку — «Салат» - овощ, а во вторую — «сапат» - блюдо. В первую стопку можно положить «косу» -инст­румент, во вторую стопку — «косу» -прическу и т. д.

2. При использовании парных картинок из игры «Рассвет и закат» игрокам нужно сравнить эти кар­тинки и назвать их отличия.

Сначала без всякой последовательности на столе раскладываются картинки первой стопки. Теперь обратимся ко второй стопке. Предположим, сверху лежит «замок». Нахо­дим парный «замок» на столе и переворачи­ваем рисунком вниз — с этой перевернутой картинки дети потом начнут игру. Снова об­ратимся ко второй стопке картинок: «замок» всё еще на месте, а под ним лежит, предполо­жим, «сова», под «совой» — «лиса» и т. д. Берем «замок» из второй стопки и накладываем ее сверху на «сову», лежащую на столе (она из первой стопки). «Сову» из второй стопки кла­дем на «лису», лежащую на столе, и т. д. Таким образом, происходит смещение картинок первой стопки по отношению к картинкам второй стопки на одну.

Ход игры

Первый игрок берет перевернутую кар тинку и четко произносит ее название: «За­мок». Второй игрок ищет такой же «замок» на столе, поднимает его и называет лежащую под ним картинку: «Сова». Третий игрок на­ходит на столе «сову», поднимает ее и четко произносит: «Лиса», следующий игрок ищег на столе «лису», и т. д. Тот, кому удастся найти несметные сокровища — «сто рублей», ста­нет их счастливым обладателем.

Второй вариант

Во вторую стопку можно положить карточ­ки, на которых написаны слова — названия картинок из первой стопки, например: в пер вой стопке — картинка с изображением сада, а во второй стопке — карточка со словом «сад» и т. д. Этот вариант игры не только пре­доставит детям возможность поупражняться в произношении свистящих звуков в словах, но и поможет закрепить навыки чтения.

Где же нос? — вот вопрос

Логопед начинает игру четверостишием:

Потерял Носорог

Свой единственный рог.

Что ж теперь — вот вопрос —

Он прицепит на нос? Да и как теперь называть беднягу? Наверное, он уже не Носорог, а Носокто-то.

Ход игры

Первый игрок, изображая Носокого-то, «бродит» (переставляя свои указательный и средний пальчики) по столу, на котором лежат перевернутые карточки. Выбрав лю­бую карточку, Носокто-то переворачивает ее. Если на картинке нарисован, предполо­жим, ослиный хвост, то Носокто-то четко произносит:

— Прицеплю на свой нос я ослиный хвості

— Представьтесь, пожалуйста, — просят дети.

— Я Носохвост! — отвечает он.

Затем игроки поочередно советуют Носо-хвосту, например:

— Носохвост, ты раскрой свою пасть, а хвостом сбивай с дерева фрукты.

— Я советую тебе снять с носа ослиный хвост. Он полезет в рот во время еды.

— Носохвост, оставь хвост на носу, так ты сможешь разгонять мух и ос не только сзади, но и спереди!

За интересные, содержательные и ориги­нальные советы их авторы получают призо­вые фишки.

В ответ на каждую реплику Носохвост от­вечает: «Согласен» или «Не согласен».

Когда все предложения детей будут исчер­паны, логопед говорит:

Не к лицу, Носохвост, Тебе этот хвост — и забирает картинку с изображением хвоста.

Роль Носокого-то переходит к следующе­му игроку.

Примечание

Лежащие на столе картинки должны иллюстриро­вать короткие существительные мужского рода со звуками С или 3. Например:

зонт (Носозонт), стол (Носостол), стул (Носостул), лес (Носолес), сад (Нососад), сыр (Нососыр), сок (Нососок), сор (Нососор), глаз (Носоглаз), таз (Носотаз).

Финал игры

Долго-долго бродил Носокто-то

По лесам, по полям, по болотам...

РОГ бедняжки лежит внутри слова.

Внутри слова, но только какого? Логопед называет разные слова типа «но­сок», «разок», «кусок», «часок», «глазок», «пе­сок»... и, наконец, произносит слово «по­РОГ». Услышав слово, в котором «спрятан» РОГ, игроки хлопают в ладоши и произносят чистоговорку:

Носо кто-то — опять Носорог: Отыскался единственный рог! Победа и «Диплом Советника» присужда­ются игроку, набравшему наибольшее коли­чество фишек.