Цель: закрепление знаний о понятии «согласный звук».

Оборудование: таблицы с согласными буквами, предметные картинки, красные и синие кружки.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

- Анализ работы артикуляционного аппарата при произнесении гласных и согласных звуков.
- Повторение: в слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
- Каким цветом обозначаем гласные звуки? - красным.

II. Работа по теме занятия.

1. Анализ произношения согласных звуков по таблицам. (Взрывные и щелевые звуки).

2. Работа со слоговыми рядами:

- Какой звук повторяется в каждом ряду?
- са-со-сэ
- ащ-ощ-ущ назвать только повторяющийся звук в каждом ряду.
- уч-ач-оч

3. – Какой звук чаще повторяется?

- Посчитать, сколько раз:

4. Сколько звуков [ч] в стихотворении:

Сколько звуков [с] в стихотворении:

Сколько звуков [ш] в стихотворении:

5. Физминутка: дыхательная гимнастика.

«Дровосек» - вдох-выдох по 5 счётов.

«Ямка-горка» - вдох-выдох по 2 счёта.

6. Сказка: на доске поочерёдно выставляются картинки с персонажами сказки.

Жили-были два котёнка и мама-кошка. Одного котёнка звали именем, в котором были звуки [м] и [р] (Мурзик). А у другого имя начиналось со звука [п] (Пушок). Пошли они на рыбалку, поймали рыбу, в названии которой есть звук [щ] (Щука). По дороге домой котята встретили зверька, название которого короткое, и в нём есть звук [ж] (Ёж). Мама-кошка похвалила котят за рыбалку. Пушку она подарила игрушку, в названии которой есть звук [ш] (Машина). А Мурзику - то, что начинается на [м] и состоит из одного слога (мяч). А потом мама угостила их тем, что начинается на [м] и состоит из трёх слогов (молоко).

7. Работа в тетради.

- графическая запись слов:

кот луна молоко помидоры

III. Итог.

- О каких звуках говорили на занятии?
- О согласных.
- Как проверить, сколько слогов в слове?
- Сколько гласных, столько и слогов.