• Сейчас мы с вами поиграем в игру. Мы будем называть предметы, а потом бросать вам мяч. Но вы будете ловить его лишь тогда, когда в названии предмета услышите звук [ж]. Какой звук?

• Если в названии предмета нет звука [ж], ловить мяч не надо, будете его отбрасывать обратно.

Еще раз повторяем, когда ребенок должен ловить мяч и когда отбрасывать. Затем становимся в 3-4 шагах от ребенка, произносим например, слово жаба и бросаем мяч. Ребенок ловит его. Затем говорим слово стул и снова бросаем мяч. Ребенок отбрасывает мяч от себя. Слова произносим не спеша, интервал между произнесением слова и подачей мяча 2-3 с. Используемый набор слов: жук, лыжи, картина, ножницы, велосипед, диван, ежата, трамвай, медвежонок, кубики, дерево, лужа, ножи, кровать.

• Предлагаем детям повторить за нами чистоговорки, произнося их шепотом (на ушко медведю, кукле).

Жа-жа-жа - убежали два ежа.

Жу-жу-жу - ежу кофточку вяжу.

Хорош пирожок, внутри творожок.

• Дети отгадывают загадки и говорят, есть ли в слове -отгадке звук [ж].

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ежик)

Два кольца, два конца, посредине гвоздик. (Ножницы)

• Заучивание стихотворения помогает детям закрепить произношение звука [ж].

Рыжий котенок

Вышла девочка на лыжах,

Добежал до горки - ждет.

А за ней котенок рыжий.

Прокати, Аленка,

От нее не отстает,

Рыжего котенка!

(М. Солдатенко)