Программное содержание.

1. Знакомить детей с квадратом, показать признаки данной геометрической фигуры, учить находить предметы квадратной формы, правильно в речи определять форму предметов. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

2. Развивать зрительное внимание.

3. Учить рисовать предметы квадратной формы, координи­руя свои действия с речью: «Сторона, сторона, стоп, уголок».

Материал.

Иллюстрация к потешке «Чики-чикалочки», геометриче­ские фигуры (квадраты и круги) для выкладывания тележки, мелкие игрушки для обыгрывания выложенного изображения, музыкальное сопровождение для физминутки, геометрическое лото, для рисования: тонированный лист бумаги, наклейка-белочка, краски, кисти.

Ход занятия

I. Чтение потешки, рассматривание иллюстраций к ней.

Педагог.

Чики-чики-чикалочки,

Медведь едет на палочке,

Белка на тележке

Щелкает орешки.

II. Знакомство с квадратом.

Педагог. На чем едет белочка? Давайте сделаем такую тележку из этих фигурок. Где будет сидеть белочка? Из каких фигур мы сделаем колеса? Почему мы сделали колеса круглы­ми? (Ответы детей.) У меня еще есть фигурки. Кто знает, как они называются?

Дети. Это квадрат.

Педагог. Можно сделать колеса из квадрата? Почему? Что мешает квадрату катиться? (Ответы детей.) Проведите пальчиком по кругу. Бежит-бежит пальчик, нигде не оста­новится. А теперь проведем пальчиком по квадрату: сторо­на, сторона, стоп, уголок, сторона, сторона, стоп, уголок, сторона, сторона, стоп, уголок, сторона, сторона, стоп, уго­лок. У квадрата есть уголки, они мешают квадрату катить­ся. Из квадрата сделаем тележку, а из кругов — колеса к ней.

III. Физминутка (ходьба и легкий бег под музыку).

IV. Нахождение предметов квадратной формы в окружа­ющей обстановке.

Педагог. Посмотрите на квадрат, найдите в комнате предметы, похожие на квадрат.

V. Дидактическая игра «Геометрическое лото».

VI. Упражнение на развитие зрительного внимания «Найди отличия».

Педагог. Посмотрите, что нарисовано на картинке. Най­дите предметы квадратной формы. А теперь давайте сравним эти две картинки, одинаковые они или разные. Чем они от­личаются?

VII. Рисование «Белка на тележке щелкает орешки».

Педагог. Давайте мы нарисуем, как белочка едет на тележке. Посмотрите, как мы будем рисовать тележку. Какой формы тележка у белочки? Тележка квадратная. У неё есть донышко, боковые стороны и верх. Посмотрите, как я буду рисовать квадратную тележку. Сначала я рисую донышко тележки: сторона, сторона, стоп, уголок. Теперь кисточка пойдет наверх, и я буду рисовать правый бок тележки: сто­рона, сторона, стоп, уголок. Опять поверну кисточку и буду рисовать верх тележки: сторона, сторона, стоп, уголок. И остался не нарисованным левый бок тележки, нарисую его: сторона, сторона, стоп, уголок. Теперь квадратную те­лежку можно закрасить и нарисовать ей круглые колеса. (На готовый рисунок дети при помощи мам наклеивают изобра­жение белочки.)