Цель.   Познакомить - детей  со  способами   деления   предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.

Демонстрационный материал: дощечки, длинный брусок, бумажная полоска (длиннее бруска), ножницы.

Раздаточный материал: картонные полоски длиной 20 см, бумажная полоска длиной 25 см, ножницы.

Ход занятия.

1-я часть. Воспитатель обращается к детям. «Ребята, как вы делили предмет на 2 и 4 равные части? (Склады­вали их, а затем разрезали.) Сегодня я вас познакомлю с новым способом деления предметов на равные части. Воспитатель младшей группы попросила нас сделать для малышей кукольную табуретку. Посмотрите, у меня есть дощечка для сиденья и брусок, из которого можно сделать ножки. Сколько ножек надо сделать? Равные ли должны быть ножки по длине? Как из бруска сделать 4 ножки, равные по длине? (Разделить его на 4 равные части.) Как это сделать? Ведь брусок нельзя сгибать». Воспитатель выслушивает детей и объясняет: «Да, брусок можно разделить на 4 равные части с помощью мерки. Сначала надо изготовить мерку. Для этого нужно отмерить часть бумажной полоски, равную длине бруска, и разделить ее на 4 равные части. Затем отметить части, равные мерке, на бруске».

Воспитатель предлагает одному ребенку отмерить часть по­лоски, равную длине бруска, второму — разделить ее на 4 равные части, третьему — отмерить части, равные полученной мерке. В заклю­чение он говорит детям: «Вечером по этим отметкам вы распилите' брусок на 4 равные части, и получатся ножки к табуретке».

2-я часть (работа с раздаточным материалом). Воспитатель говорит «Ребята, для того, чтобы вы хорошо запомнили новый способ де­ления предметов на равные части, вы сами разделите картонную полоску на 4 равные части с помощью мерки. Подумайте, что и в ка­ком порядке надо делать». (Вызывает 1—2 детей.) По окончании, работы педагог предлагает детям взять ножницы, точно по отметкам разрезать полоску на части и проверить, равны ли они. После этого зада­ет вопросы: «На сколько частей вы разделили полоску? Равные ли по­лучились части? С каким способом деления предмета на равные части вы сегодня познакомились?»

3-я часть. Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру «Назови следующий день». Объясняет игровые действия и правила: ребенок называет день недели, например воскресенье, и бро­сает мяч другому сверстнику; тот, поймав мяч, называет следующий день. Если кто-либо из детей ответит неправильно, то сделает шаг назад и выйдет из круга.