Цель. Учить детей устанавливать соотношения между 3 предме­тами по высоте, расставлять предметы в ряд в порядке убывания и возрастания по высоте, пользоваться словами: самый высокий, низ­кий, выше, ниже, употреблять слово высота; упражнять в воспроиз­ведении множества предметов по образцу, продолжать закреплять навыки счета и отсчета предметов.

Демонстрационный материал: 3 пирамидки и 3 бруска, последовательно увеличивающиеся по высоте на 3—4 см (от 18 до 21 см), матрешка, карточки с кружками в количестве от 3 до. 5 шт., 5 кукол и 4—6 комплектов одежды для них (пальто, шапки, шарфики).

Раздаточный материал: на столах по 2 подноса с мелкими игрушками (елочками высокими и низкими). У каждого ребенка кар­точка с 2 свободными полосками.

Ход занятия.

1-я часть. Воспитатель ставит 2 пирамидки, од­ну — на левый, а другую — на правый край стола, а затем спраши­вает: «Какая пирамидка выше? Какая ниже? Как узнать?» Предлагает ребенку приставить одну пирамидку к другой. Далее выясняет, ка­кая пирамидка выше (высокая), какая — ниже, и спрашивает: «Почему про одну пирамидку дети сказали, что она выше, а про другую, что она ниже?» Делает вывод: пирамидки разной высоты. «Вот какой высоты эта пирамидка!» Педагог проводит рукой от основания до вершины пирамидки и, разведя руки в вертикальном направлении, показывает, какой она высоты, показывает, какой высоты вторая пирамид­ка, и спрашивает, что он показал. Все дети вместе, раздвинув руки в вертикальном направлении, показывают, какой высоты каждая из пира­мидок. Далее ставит на стол еще 1 пирамидку. Она промежуточного размера. Вызывает ребенка, предлагает ему сначала показать высоту данной пирамидки, а потом расставить пирамидки по порядку, начи­ная с самой высокой, и произносить слова: «Самая высокая, эта ниже, самая низкая». Затем эти слова произносят все дети. Другому ребенку воспитатель поручает расставить 3 бруска слева направо в ряд по порядку от самого низкого до самого высокого. Выполнив задание, ребенок рассказывает, сколько брусков и в каком порядке расставил. Внимание детей обращают на то, какая ровная получилась лесен­ка. По лесенке поднимается и спускается матрешка. Все дети на­зывают сравнительный размер бруска, на котором останавливают игрушку.

2-я часть (работа с раздаточным материалом). Педагог дает за­дание: «Сосчитайте, сколько кружков на моей карточке, и поставьте столько же высоких елочек на верхнюю полоску карточки. (Показы­вает карточку с 4 кружками.) Поставьте на нижнюю полоску столько низеньких елочек, сколько кружков на этой карточке». (Показывает карточку с 5 кружками.)

Сравнивают количество высоких и низких елочек. Всего дают 2 задания.

3-я часть (игровое упражнение «Приготовим куклам одежду для прогулки»). Воспитатель вызывает детей и предлагает им принести столько шапок, пальто, шарфиков, чтобы можно было одеть всех кукол. Для этого дети должны предварительно сосчитать игрушки.