Цель. Упражнять детей в приложении предметов к рисункам карточки-образца; учить прикладывать предметы точно под картин­ками, строго учитывать интервалы между ними, брать предметы пра­вой рукой и раскладывать в направлении слева направо, понимать смысл выражений «столько, сколько», «поровну»; закреплять умение сравнивать 2 предмета, контрастных и одинаковых по ширине.

Демонстрационный материал: наборное полотно с 2 полосками, цветные плоскостные изображения 2 видов предметов (6—7 шт.), 2 мишки, 4 шарфика (2 из них одинаковые по ширине, тре­тий шире этих двух на 5 см, а четвертый уже на 5 см).

Раздаточный материал: у каждого ребенка по 2 кар­точки. На верхней полоске одной из карточек нарисовано 3 грибка, на верхней полоске другой — 5 грибков. Нижние полоски обеих кар­точек свободные; коробочка с мелкими игрушками 2 видов (в коли­честве 6—7 шт.). (Игрушки у всех ребят одинаковые.)

Ход занятия.

1-я часть. Воспитатель показывает прием при­ложения предметных картинок к рисункам карточки-образца. («Как можно сразу приложить столько .... сколько нарисовано?») Обращая внимание детей на равенство количества предметов в группах, педа­гог впервые начинает употреблять слово поровну. Вызванные по оче­реди дети (2—3 ребенка) на наборном полотне раскладывают на нижней полоске столько предметов, сколько педагог поместил на верхней (от 3 до 5 шт.).

2-я часть (работа с раздаточным материалом). Детям предлагают на нижнюю полоску карточки положить (поставить) столько игрушек, сколько нарисовано на верхней. Всего дается 3 задания.

3-я часть. В подарок 2 мишкам дети подбирают шарфики, одина­ковые по ширине. Педагог вызывает к фланелеграфу по очереди 3 де­тей. Они сравнивают шарфики попарно, пользуясь приемом наложе­ния или приложения.