Цель. Упражнять детей в прикладывании моделей геометрических фигур к их изображениям на карточке; продолжать развивать умение прикладывать предметы точно один к другому, строго учитывать интер­валы между ними, брать фигуры правой рукой и раскладывать их в направлении слева направо; пользоваться выражениями «столько — сколько», «поровну»; упражнять в сравнении двух предметов, контраст­ных и одинаковых по толщине, пользуясь приемом приложения и обо­значения результатов сравнения словами: толще, тоньше, одинаковые по толщине.

Демонстрационный материал: 2—3 цветных плоско­стных изображения елочек и 4 столбика — пенька. Столбики равны по высоте, 2 из них одинаковые по толщине, третий толще их, чет­вертый тоньше; игрушки зайчик и белочка.

Раздаточный материал: по 2 карточки с 2 полосками (на верхних полосках карточек нарисованы квадраты в количестве 3— 4 шт., а нижняя полоска свободная). На тарелочке по 6—7 моделей квадратов и кружков; набор из 4 столбиков, среди них 2 равные по толщине.

Ход занятия.

1-я часть (работа с раздаточным материалом). Детям предлагают положить на нижнюю полоску карточки столько квадратов (кружков), сколько нарисовано на верхней полоске.

Выполнив задание, малыши рассматривают, сколько положили квадратов или кружков и где. Воспитатель задает детям вопрос: «А как можно по-другому сказать?» Учит детей употреблять разные формулировки для отражения в речи равенства групп: «столько, сколь­ко», «поровну».

Правильность выполнения задания дети проверяют, пользуясь приемом наложения. Всего дается 3—4 задания.

2-я часть. Педагог просит детей помочь зайчику найти пенек такой же толщины, как у белочки.

Вызванные к столу педагога дети попарно сравнивают пенек-образец с остальными пеньками,  пользуясь приемом приложения.

Затем все дети среди своих пеньков выбирают пеньки, одинако­вые по толщине, и дарят их белочке и зайчику.