Цель. Дать детям представление о круге, показать, что круги могут быть разных размеров; учить обследовать фигуры путем обведе­ния их контуров пальцем и «пробовательных» действий; продолжать учить детей находить много предметов и один предмет в специаль­но подготовленной обстановке, рассказывать, пользуясь сложносочи­ненными предложениями, сколько и каких предметов ребенок нашел.

Демонстрационный материал: фланелеграф, большой синий круг и маленький красный.

Раздаточный материал: у каждого ребенка конверт, в конверте большой красный круг и маленький синий.

Ход занятия.

 1-я часть. Дети сидят за столами. Педагог показывает большой синий круг и говорит: «Это круг! Какого цвета круг?» Затем показывает маленький красный круг и спра­шивает: «Какая это фигура? Какого цвета этот круг? Какой круг больше (меньше)? Как проверить? Посмотрите, я наложу крас­ный круг на синий. Видите, часть синего круга выступает, значит, он больше. (Круги помещаются на фланелеграф.) Сейчас я обведу круг пальцем. Посмотрите, бежит палец по кругу, откуда ушел, туда и вернулся. Теперь я обведу красный круг, а вы мне будете помогать. Под­нимите указательный пальчик! Обведем синий круг, вот так! Давайте еще раз вместе обведем красный круг! Оля, пойди покатай красный круг! Катится красный круг? Коля, кати синий круг! Катится синий круг? Да, круги катятся».

2-я   часть   (работа   с   раздаточным   материалом).   «Дети,   посмотрите, что у вас в конвертах. Какого цвета большой круг? А какого цвета маленький круг? — говорит воспитатель.— Обведите пальчиком большой круг, а затем маленький. (Педагог помогает тем, кто затруд­няется выполнить задание.) А теперь покатайте большой круг. Ка­тится он? А маленький круг катится? Да, все круги катятся».

3-я часть. Детям дают задание: подойти к определенному предме­ту (к столу, полочке и пр.) и рассказать, каких игрушек много и какая игрушка только одна.