1. Знакомство с понятиями «пятиугольник», «многоуголь­ник».

2. Игра «Назови соседей».

3. Игра «Сварим гороховый суп».

Цель: развитие умений выделять свойство предметов, абстраги­ровать их, следовать определенным правилам при решении практических задач; самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Материал: горох (1 кг), стакан, ложка, чашка, блюдце, таблица с планами построения дорог, логические блоки, набор цифр, кубик-кость с цифрами на гранях.

Содержание

1. - Как вы думаете, есть ли такие геометрические фигуры, в кото­рых углов больше, чем четыре? - спрашивает воспитатель у детей.

Дети называют пятиугольник, шестиугольник и т. д. Воспитатель согла­шается и показывает на рисунках эти фигуры, приближая детей к понятию «круг».

- Найдите любой многоугольник - предлагает детям воспитатель.

2. Игра «Назови соседей».

Воспитатель размещает на доске числовой ряд. Для игры заранее подготавливают куб или многогранник с цифрами на гранях. Педагог подбрасывает куб и ловит его так, чтобы к детям была повернута каж­дый раз грань с новой цифрой. Вызванный ребенок называет «соседей» данного числа, т. е. числа, стоящие до и после. Стоящий на доске ряд цифр поможет детям выполнить эти задания. Если дети хорошо знают порядок следования натурального ряда, цифры можно не выкладывать. Игра проводится в быстром темпе.

3. Игра «Сварим гороховый суп».

Воспитатель показывает миску с горохом и спрашивает:

- Как узнать, сколько здесь гороха? Чаще всего дети предлагают взвесить.

- Правильно, - говорит воспитатель, - но у меня нет весов. Как по-другому можно узнать?

На столе стоят стакан, чашка, ложка, блюдце. Воспитатель указывает на них:

- Может быть, эти предметы помогут вам?

Дети могут затрудняться, но скорее всего скажут, что можно измерять чашкой, ложкой и т. п. Договариваются о мерке и начинают измерять. Воспитатель спрашивает у детей:

- Чтобы не сбиться со счета, что мы должны делать каждый раз, когда высыпаем из стакана горох?

Дети отвечают, что надо откладывать фишки. Воспитатель соглашает­ся и предлагает детям откладывать - мелкие игрушки, а сама»- кубика. Пос­ле того, как горох измерен, воспитатель спрашивает:

- Сколько было полных стаканов гороха?

Дети пересчитывают предметы, которые они откладывали для изме­рения.