Программное содержание.

Закреплять знания детей о том, что мы живем на планете Земля; в космосе есть другие плане­ты, звезды, созвездия. Воспитывать гордость за свою страну. Активизировать словарь прилагательными, обозначающими при­знаки предметов; совершенствовать умение согласовывать су­ществительные с прилагательными. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить называть числа в прямом и обрат­ном порядке, правильно пользоваться порядковыми числитель­ными; упражнять в знании геометрических фигур, ориентиров­ке на листе бумаги; развивать логическое мышление.

Материал. Картинки и фотографии по теме.

Ход занятия

Дети рассматривают иллюстрации в книгах, картинки, дет­ские рисунки на тему «Космос».

Воспитатель.

Голубая, круглая

В небе проплывает,

На ней мы все живем.

А как ее называют?

Правильно — это планета Земля. Какие еще планеты вы знаете? (Ответы детей.) Отгадайте загадки:

Белые цветочки вечером расцветают,

А утром увядают.

(Звезды)

Среди поля голубого —

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну, конечно, это...

( Солнце)

Солнце — это звезда или планета? (Ответы детей.) Да, это звезда, большая и горячая. А какая звезда самая холодная и яркая? (Полярная.) Какие вы знаете созвездия? Кто выложит из звездочек на фланелеграфе Большую медведицу, Малую медведицу, созвездие Рака?

Дети выкладывают на фланелеграфе созвездия.

Воспитатель. Сколько звезд в созвездиях Большая мед­ведица. Малая медведица, созведии Рака? В каком созвез­дии находится Полярная звезда? Какая она по счету? (Седь­мая.) Кто первым из космонавтов совершил полет в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин.) Назовите первую женщину-кос­монавта (Валентина Терешкова.) Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? (Алексей Леонов.) Представьте, что вы космонавты и готовы отправиться в полет. Я буду ру­ководителем полета. С нами в полет отправятся разные жи­вотные. Помните ли вы, кто из животных первый полетел в космос? (Собачки: Лайка, затем Белка и Стрелка.) Интерес­но, кто же полетит с нами? Ой, посмотрите, в иллюминато­ре видны то ли лапы, то ли ноги. Как вы думаете, кто бы это мог быть: птица или животное? (Показывает ракету.)

Проводится дидактическая игра «Угадай кто».

Воспитатель. Очень хорошо, к полету вы готовы! Про­шу занять свои места на корабле!

У каждого ребенка на столе лежит лист бумаги, два кру­жочка (зеленый и желтый), набор геометрических фигур.

Воспитатель. Внимание! Приготовились к запуску ра­кеты. Выложите на пульте управления цифровой ряд от ну­ля до десяти. (Дети выкладывают.) Начинаем обратный от­счет. Все вместе: ноль —пуск! (Звучит музыка.) Будьте внимательны, мы ведем наблюдение за космическими объек­тами, телами: в верхнем левом углу иллюминатора мы видим Солнце. (Дети берут желтый кружочек и выполняют задание на листе.) В правом нижнем углу появилась планета. А в се­редине какие-то непонятные фигуры. Кто бы это мог быть? Это инопланетяне! Выложите инопланетянина из геометри­ческих фигур.

Дети выкладывают из геометрических фигур инопланетян.

Воспитатель. В моем иллюминаторе пришелец из кос­моса подает сигналы бедствия, просит помочь. Ему дано за­дание отправиться на девятую планету солнечной системы, а он умеет считать только до пяти. Сколько ему еще оста­лось миновать планет? Кто выйдет к доске и выложит ос­тальные планеты? (Ребенок выполняет задание.) Иноплане­тянин очень доволен и хочет вступить с нами в контакт. Давайте прочитаем ему стихи, загадаем загадки.

Дети читают стихи, танцуют. Проводится физкультминутка, затем дидактическая игра «Что может быть такой формы?».

Воспитатель. Теперь пора возвращаться на Землю: де­сять метров, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один, ноль! Мы приземлились!