1. «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку.

2. Сюжетно-дидактическая игра «Бензозаправочная стан­ция».

Цель: развитие пространственного воображения, конструктив­ных способностей; упражнение в устном, с опорой на зна­ние цифр, сравнении чисел; обучение определению связей и отношений между числами; осознание категорий «до» и «после».

Материал: конструктор «Строитель», план-рисунок бензозапра­вочной станции, атрибуты к игре (различные машины); карточки с циф­рами.

Содержание

1. Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунок и по его подо­бию построить бензозаправочную станцию. Под его руководством дети стро­ят станцию, устанавливают дорожные знаки, бензоколонки с шлангами, с циферблатом с движущейся стрелкой.

2. Воспитатель напоминает детям правила игры и распределяет роли: диспетчера, операторов, шоферов, пассажиров; остальные рабо­тают в детском саду, в зоопарке, в магазине...

Ход игры: диспетчер выдает путевые листы (определяет назначе­ние рейсов: перевезти строительный Материал, доставить продукты в детский сад и в магазин, привезти почту, зверей в зоопарк), где указано количество. Шоферы, получив путевые листы, по очереди подъезжают к оператору бензозаправочной станции. К нему обращается оператор.

Оператор: Сколько литров бензина вам нужно?

Шофёр (у него два бака): Семь литров и восемь литров (Пять литров и шесть литров; восемь литров и девять литров).

Оператор: Возьмите, пожалуйста, талончики с цифрами «7» и «8» («5» и «6»; «8» и «9»; «6» и «7»).

Шофер берёт цифры и идет к колонке с бензином.

Оператор: Поставьте стрелку на цифру, которая обозначает число, стоящее до восьми. Я включу автомат, и вы можете заправить один бак, а потом поставьте стрелку на цифру, которая обозначает число, идущее после семи, и наполните бензином второй бак.

Шофёр передвигает стрелку на цифру «7» , нажимает кнопку, по­том на цифру «8», нажимает кнопку. Остальные шоферы поступают так же, а потом едут за грузом по назначению, получают его в одном месте, везут в другое и сдают по накладной, потом едут в гараж, сдают диспет­черу путевые листы и накладные.

Выполняя разнообразные действия по доставке грузов, уходу за машиной и т.д., ребята решают практические задачи по сравнению чи­сел. Причём эту математическую операцию они производят не только устно, но делают и соответствующие «записи» (например, 6 = 6;6<7;7<8; 8 > 7 и др.). Таким образом, цифры становятся связующим звеном между предметами.