1. Закрепление понятий «острый угол», «прямой угол», «ту­пой угол».

2. Сравнение чисел 7 и 8 (счёт звуков).

3. Решение логических задач.

4. Игра «Раскрась штрихами домик».

Цель: развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать; закрепление счёта до десяти.

Материал: тетрадь, карандаши, линейка; молоточек, бубен, кар­точки с рисунками домика, набор цифр или числовые карточки; разда­точный материал.

Содержание

1. - Итак, мы знаем, что углы бывают прямые, острые, тупые и развернутые.

Вначале воспитатель сам рисует детям разные виды углов, а по­том просит их показать острые, прямые, тупые и развёрнутые углы. После того, как дети покажут на карточке все углы, воспитатель про­сит их нарисовать.

2. Воспитатель просит детей положить на карточку столько треу­гольников, сколько раз стукнет молотком (стучит семь раз), а на ниж­нюю полоску положить на один квадрат больше, чем треугольников (восемь).

- Чего больше - треугольников или квадратов?

Дети убеждаются, что квадратов больше, чем треугольников, т. к. квадратов восемь, а треугольников - семь. Далее просит Посчитать, сколько раз ударит в бубен, и положить на карточку квадратов на один больше (меньше). Ударяет шесть раз. Дети должны положить семь квад­ратов (если на один больше) или пять (если на один меньше) и т. п.

3. Логические задачи (Дети показывают цифры или числовые кар­точки с ответом задачи):

а. Сколько хвостов у семи ослов?

б. Сколько носов у двух псов?

в. Сколько ушей у пяти малышей?

г. Сколько лап у двух лисят?

д. Сколько углов у двух домов?

ж. Сколько колёс у машины?

4. Игра «Раскрась разными штри­хами домик».

а. Детям предлагается заштрихо­вать крышу, дверь и окна по-разному.

б. Дети определяют, из каких фи­гур составлен дом и отвечают на воп­росы: :

- Сколько треугольников? (Два.) Сколько прямоугольников? (Восемь.) Сколько квадратов? (Один.)