Цель:

учить считать по образцу и названному числу;

учить понимать отношения между числами (3—4);

учить отгадывать загадки, в которых присутствуют чис­ла;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

формировать пространственные представления (далеко, близко);

закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник;

учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

формировать умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Игра «Отгадай».   

Скажите детям, что отгадать загадки им помогут числа, которые в них есть.

У него четыре лапки,

Лапки-цап-царапки.

Пара чутких ушей.

Он — гроза для мышей.

                                 (Кот)

На четырех ногах стою,

Ходить же вовсе не могу.

На мне ты станешь отдыхать,

Когда устанешь ты гулять.

                                (Стул)

Под крышей четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки.

                                     (Стол)

Два соседа-непоседы

День на работе,

Ночь на отдыхе.

                  (Ноги)

2.      Игра «Считай и рисуй»

Вопросы и задания детям. - Сколько птичек нарисовано? (Три.)

- Нарисовать в нижнем прямоугольнике кружков на один больше, чем птичек.

- Сколько кружков нарисовали? (Четыре.)

- Почему? (Потому что число четыре больше трех на один.)

3.       Игра «Сосчитай и закрась цифру».

Предложите детям посчитать шарики на каждой карточке и закрасить цифру, обозначающую их количество.

Спросите, какую цифру закрасили на каждой карточке и почему. (Цифру 2 на карточке с двумя шариками и т.д.)

Физкультминутка «Один, два».

Один, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолет.

Один, два — хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Один, два, три, четыре.

И на месте походили.

(Руки вверх, ладони соединяются.)

 (Руки в стороны.) (Далее движения по тексту.)