1. Диктант на закрепление знаний о горизонтальных, вер­тикальных, наклонных линиях.

2. Знакомство с календарём.

Игра «Живая неделя».

3. Логические задачи.

Цель: развитие памяти, мышления; отработка навыка работы с карандашом и линейкой; закрепление знания дней недели и счёта в пределах десяти.

Материал: линейка, карандаши, тетрадь, картотека с задачами.

Содержание

1. Вместе с детьми воспитатель повторяет названия линий - гори­зонтальные, вертикальные, наклонные. По просьбе воспитателя дети по линейке рисуют линии вразброс: вертикальные линии, наклонные линии; ещё раз вертикальные, а потом - горизонтальные.

2.

а. Воспитатель показывает детям отрывной календарь текущего года. Находит сегодняшний день, смотрит название. Дети могут сами назвать месяц, день недели; если затрудняются, воспитатель называет дату, число месяца. С воспитателем дети считают, сколько дней в неделе, называют их. Считают, сколько дней осталось до Нового года. Воспитатель показывает детям новый отрывной календарь и вешает его на стенку. Воспитатель пока­зывает другие виды календарей: настенный, карманный.

б. Игра «Живая неделя».

Семь детей строятся у доски и пересчитываются по порядку. Первый ребёнок делает шаг вперед и говорит: «Я - понедельник. Какой день следу­ющий?», «Я - вторник, какой день следующий?» и т.д. Потом остальные дети задают «дням недели» вопросы: «А когда будет выходной?» или зага­дывают загадки.

3. Логические задачи:

Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек?

(Восемь)

Как в решете воды принести?

(Когда замерзнет, превратится в лёд)

Неожиданно пошёл снег с дождём. Однако дети не промокли! Почему?

(Они наблюдали в окно, у них был зонт, плащ)

В сад я к бабушке пошёл

И копеечку нашёл.

Что купил я? Шапку, кепку,

А в придачу тряпку, щепку,

Ложку, плошку, шайку, лейку -

Всё купил я за копейку

Сколько всего вещей купил мальчик?

(Восемь)

Двое шустрых поросят

Так замерзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите;

Сколько валенок купить им?

(Восемь)