1. Знакомство с понятием «отрезок линии» или «отрезок прямой».

2. Упражнение в порядковом счёте от 1 до 10.

3. Ориентировка в пространстве.

Цель: развитие логического мышления, памяти, воображения; закрепление порядкового счёта до десяти; обучение нахо­дить правую и левую стороны. Материал: полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы, счёт­ная лесенка, карточки с рисунком для индивидуальной заштриховки, цвет­ные карандаши.

Содержание

1. - Ребята, когда вам нужен кусочек хлеба, или кусочек яблока, пирога, конфетки, мы что делаем? (Отрезаем.) Как вы думаете, всё можно отрезать?

Вот у меня нарисована прямая линия на весь лист. Нарисуйте и вы на своей полоске прямую линию. Ой, какая длинная! До бесконечности. Мне и вам сейчас такая не нужна. Что сделать? (Отрезать.) Давайте отрежем ножница­ми. Вот получили отрезок. А можно ножницами не резать, а просто провести сбоку и слева и справа короткие линии, вот так отрезали карандашом; отрезки могут быть разной длины, и могут быть расположат по-разному.

2. а) Игра «Живой счёт».

Дети строятся по порядку, по росту. Воспитатель определяет с деть­ми, кто на каком месте стоит, какой по счёту.

б) Игра «Который по счёту предмет отсутствует»? (Нет пятого, шес­того, седьмого...)

в) Воспитатель просит нарисовать десять яблок, закрасить первое, третье, пятое, седьмое, девятое - зелёным; а второе, четвёртое, шестое, восьмое, десятое - красным.

3. - Посмотрите, у вас лежат карточки с нарисованными предметами, рассмотрите их. Что это?

На карточке - перчатки. Воспитатель спрашивает, отличаются ли они. Когда дети понимают, что отличаются (одна с левой руки, другая - с правой), им предлагается найти сначала левую перчатку, затем правую и заштриховать их одинаково.