1. Знакомство с понятиями «четырехугольник», «ромб», «параллелограмм».

2. Игра «Какой цифры не стало?».

3. Игра «Что плавает, что тонет?».

Цель: развитие логического мышления, любознательности, на­блюдательности; закрепление знания счёта в пределах де­сяти; знакомство с понятиями о четырёхугольниках (ромб, параллелограмм); развитие конструктивных способностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие.

Материал: шесть кодовых карточек, тетрадь, ручки, карандаши, набор цифровых карточек.

Содержание

1. Воспитатель читает стихотворение:

Все услышали шум и гам. В чем дело? Что случилось? Прямоугольник раздавили там -Он зваться стал параллелограмм. А потом раздавили квадрат. И он этому очень рад. Квадрат упад в сугроб И превратился в ромб.

Воспитатель показывает сделанные из проволоки прямоугольник и квадрат, превращает их в параллелограмм и ромб. Дети рассматрива­ют макеты, а потом зарисовывают в тетрадь.

(Если есть возможность, то каждому ребёнку желательно самому сконструировать квадрат и прямоугольник и, надавив равномерно на стороны четырехугольников, получить то, что нужно - ромб и паралле­лограмм).

2. Игра «Какой цифры не стало?».

Воспитатель выкладываем на фланелеграфе или на доске в ряд цифры от «О» до «9», затем просит детей закрыть глаза и перепутывает цифры. От­крыв глаза, дети определяют, все ли цифры на месте, наводят порядок в ряду. (Можно перед каждым ребенком на столе, быстро перемещав у каждого ряд цифр. Можно убрать одну цифру и спросить «Какой цифры не стало?». Можно убрать несколько цифр.)

3. Игра «Что плавает, что тонет?».

- Ребята, сейчас мы с вами проведем эксперимент, для него нужны предметы из металла и дерева: линейки, ложки, пуговицы, карандаши, нож­ницы...

Затем предлагает детям угадать, что из них утонет, а что поплывёт. Свои предложения дети проверяют, бросая предметы в таз с водой. Плаваю­щие вещи дети складывают на один стол; тонущие - на другой. Когда все предметы будут опробованы, дети заметят, что плавают деревянные, а тонут металлические вещи.