Дудочка играет

С виду дудочка простая,

Но звучаньем поражает:

В нем небесная лазурь,

Солнца лучик после бурь.

В нем звучание лесов

Под порывами ветров,

В нем последний вальс листвы,

Плеск ручья и песнь травы,

Спящих рек, озер дыханье,

Встречи в нем и расставанья,

В нем томленья грустной ивы,

Птиц волшебные мотивы.

Вопросы и задания

• Дети делятся на пары и получают дудочки. Один ребенок играет на дудочке какую-нибудь мелодию, второй — опи­сывает картину природы, к которой подходит данная мело­дия.

• Какие еще музыкальные инструменты с виду хрупкие, но име­ют поразительное, сильное звучание?

• Придумайте сказку об одной волшебной дудочке, звуки кото­рой превращались в то, о чем она играла.

Свирель

Жил в селе пастух Андрейка,

На свирели и жалейке

Он коровушкам играл,

Хор коровий подпевал.

Были у него коровы

Невредимы и здоровы.

Звуки их оберегали,

Злых волков, болезни гнали.

Все Андрейку уважали,

Угощали, ублажали,

Прославляли всем селом.

Слыл он лучшим пастухом.

— Без умения играть

Счастья стаду не видать.

Вам поклон, свирель с жалейкой, —

Говорил пастух Андрейка.

Вопросы и задания

• Для чего пастуху свирель и жалейка?

• В каких еще профессиях людям помогала игра на разных му­зыкальных инструментах?

• Как вы думаете, современные пастухи играют коровам на свирели или жалейке?

• Как вы думаете, на каких музыкальных инструментах надо играть барашкам, козам, курицам, поросятам, чтобы они не болели и лучше служили людям?

• Почему пастуха в деревни все уважали?

• Прародителями каких музыкальных инструментов были сви­рель и жалейка?

• Придумайте сказку о том, как свирель и жалейка превратились в двух юных красавиц, которые пели прекрасными голосами.

Волынка

По селу певец идет,

Он в руках мешок несет,

На ходу на нем играет,

Трубкой звуки извлекает.

Монотоннее звучанье,

Много в нем тоски, страданья,

Что же это за чудинка?

Музыкант несет волынку.

Как упруга и прочна,

Воздухом полна она.

Воздух этот — музыкальный,

Только слишком он печальный.

Чья песня лучше

Весело на городской площади в воскресный день. В одном конце звонко играют дудки, на другом — жалейка плачет жа­лобно, а ее плач заглушает сильный голос бродячего музы­канта с мешком свирелей: «Налетайте, не зевайте. За копейку песенку спою и свирель подарю. Будете играть да деток по­тешать».

Вдруг на площади появилась конная дружина во главе с князем и принялась разгонять музыкантов плетями. Потом слуги князя отняли у музыкантов инстру­менты, сложили их в кучу и подожгли.

В этот миг громко за­трубила труба, спустилась с неба крылатая голубоглазая девушка.

Вопросы и задания

• Почему волынку наполняют воздухом, чтобы она звучала?

• Какие еще старинные или современные музыкальные инстру­менты звучат благодаря силе воздуха?

• Нарисуйте волынку. Что по форме напоминает вам этот му­зыкальный инструмент?

• Придумайте сказку о том, почему у волынки печальный голос.

— Не смей, князь, моих слуг-музыкантов обижать! — мол­вила девушка певучим голосом.

— Я приказал запретить музыку и игры! А ты кто такая? — гневно закричал князь.

— Я фея Музыки. Пусть твое сердце каменным станет до тех пор, пока музыка не заставит его плакать, — ответила фея и растаяла.

Хотел князь что-то крикнуть и не смог. Окаменело его сердце. Княгиня тут же издала указ: «Тот из музыкантов, кто заставит сердце князя плакать, получит сто золотых».

Тысячи музыкантов отправились в княжеский замок, но никому из них не удалось разжалобить князя своей игрой. Три деревенских музыканта тоже решили попытать счастья. Приш­ли они к старому музыкальному мастеру за инструментами.

— Я хочу на жалейке сыграть, — сказал один музыкант. — Ее жалобная песня любого тронет.

— Хорошо, — ответил мастер, — вот тебе жалейка — де­ревянная дудочка с дырочками. На конец дудочки я бересту накрутил для усиления звука, а в верхний конец специальный язычок вставил — «пищик».

— А мне волынка больше нравится, — заявил второй музыкант. — Она поет так тоскливо, что невольно плакать хочется.

— Очень удобный инструмент — волынка, — согласил­ся мастер. — Сделал я ее в виде мешка из телячьей шкуры. В мешок вставил несколько трубок. Через одну трубку воз­дух в мешок нагнетается, через другую — можно играть. Остальные трубочки сами загудят заунывно, если на мешок нажать.

— Дайте мне свирель, ее переливчатая музыка за душу берет, — попросил третий музыкант.

— Возьми вот эту свирель, — предложил мастер. — Она из ветки ивы сделана. Сердцевину я выжег раскаленной проволокой, а потом прожег в ней шесть круглых отверстий и седьмое прорезал наискось. Конец трубочки я закрыл деревянною затычкой, только узенькую щелку оставил для воздуха.

— Дедушка, какой же из этих инструментов оживит серд­це князя? — спросил внук мастера.

— Все эти инструменты — духовые. Люди говорят, что название это появилось от старинного слова «дух», что значит воздух. А я думаю, что оно от силы духа человека произошло. Только силой духа можно расколоть каменное сердце князя, — ответил старик.

Пошли музыканты к князю, а мальчишка, внук мастера, за ними увязался, посмотреть.

Вот пришли музыканты в замок. Первый заиграл на жа­лейке. Запищала жалейка, словно девушка заплакала, которую с любимым разлучили. Вздохнула грустно княгиня, а князь даже не посмотрел на музыканта.

Второй музыкант взял в руки пузатую волынку и затянул грустную песню о человеке, который на чужбине по родине то­скует. Слезинка выкатилась из глаз княгини, но князь да­же голову не повернул.

Поднес третий музыкант свирель к губам, и поплыли в воздухе грустные пере­ливчатые трели об ушедшей молодости. Вспомнила кня­гиня свою беззаботную мо­лодость и заплакала, только лицо князя по-прежнему бы­ло каменным.

Тут заметила княгиня мальчика и попросила:

— А ты умеешь играть?

— Я знаю одну колыбельную песенку, которую мне моя матушка пела, — ответил мальчик.

Он достал из кармана простую тростниковую дудочку и заиграл.

Запела дудочка нежным голосом матери, и дрогнуло ли­цо князя. Выкатилась из его глаза слеза, и сердце его снова живым стало.

Вопросы и задания

• Почему только тростниковая дудочка заставила князя пла­кать?

• На каком инструменте вы сыграли бы князю, чтобы оживить его сердце?

• Педагог показывает детям картинки с народными музыкаль­ными инструментами, упомянутыми в сказке. Дети перечис­ляют внешние сходства и различия этих инструментов от со­временных духовых музыкальных инструментов.

• Придумайте сказочный рецепт музыкального лекарства, от которого сердце человека становится добрее.

• Нарисуйте фею Музыки в короне из ноток, играющую на сви­рели.