Дом для феи Музыки

— Дорогая моя, почему ты так вяло исполнила этюд? Твоя скрипочка просто умирала, — огорченно сказал учитель му­зыки маленькой скрипачке.

Девочка покраснела и спро­сила:

— Учитель, можно я сно­ва буду ходить к вам домой на уроки музыки?

— С тех пор как открыли музыкальную школу, я не даю домашних уроков, — ответил учитель. — Тебе же так удобнее. С утра ты здесь учишься как в обычной школе, а после обеда она становится музыкальной.

— Моя скрипка не хочет здесь играть. Я сама не знаю по­чему, — пробормотала девочка.

— Глупости, надо просто больше заниматься, — рассер­дился учитель.

До позднего вечера шли занятия в музыкальной школе. Дети играли из рук вон плохо, и учитель страшно устал. Ве­чером он без сил брел по опустевшему школьному коридору. В одной руке у него был тяжелый портфель с нотами, в дру­гой — футляр со скрипкой. Вдруг в одном из классов послы­шался какой-то странный звук. Как будто оборвалась струна или кто-то застонал. Учитель вошел в класс и увидел мерцаю­щую фигуру в углу.

— Кто тут? — воскликнул учитель и потянулся к выклю­чателю.

— Не включайте свет, дорогой учитель. Не хочу, чтобы вы видели меня в таком виде, измученную и истерзанную, — раздался мелодичный грустный голос.

Рука учителя невольно опустилась, и он снова спросил:

— Но кто вы? Что вы тут делаете?

— Не узнаете? Мы же встречаемся каждый день, — ответил голос, а потом вдруг пропел знакомый скрипичный этюд.

Учитель узнал голос своей скрипки и с недоумением по­смотрел на футляр, в котором она лежала.

— Я фея Музыки, учитель, но я устала жить в этом доме.

— Простите, дорогая фея. Это мои нерадивые ученики вас измучили, — покраснев, извинился учитель.

— Ваши ученики не виноваты. Они приходят в огромный класс, полный шумных воспоминаний об уроках и переменах, о формулах и правилах грамматики. Эти шумы летают в воз­духе, проникают в головы и мешают моему звучанию.

— Что же делать? — упавшим голосом спросил учитель.

— Придумайте что-нибудь, дорогой учитель. Мне нужен свой дом, — угасая, прозвенел голос, и мерцающая фигура растаяла в полумраке.

На следующий день учитель пошел в мэрию. Но мэр даже слушать его не стал.

— Городу нужны магазины, я не желаю слушать вашу чепу­ху про дом для феи Музыки, — сердито сказал глава города.

Однако через неделю странное происшествие заставило его изменить свое мнение. В этот день учитель музыки чув­ствовал себя отвратительно. Он включил запись любимого концерта, чтобы поднять себе настроение. Проигрыватель молчал. Учитель настроил радио на музыкальный канал, там тоже была тишина.

Учитель еще больше расстроился, и тут в дверь постуча­ли. Несколько учеников с растерянными лицами показались на пороге.

— Учитель, беда, наши скрипки не играют, — хором за­говорили дети.

— Что за глупости, — сердито ответил учитель.

— А вы поиграйте на своей скрипке, если не верите, — предложил кто-то из детей.

Учитель взял скрипку, взмахнул смычком и с похолодев­шим сердцем понял, что не слышит ни звука.

— Наше фортепьяно сегодня тоже замолчало, — сообщил один из детей.

— И у телевизора звук пропал, когда концерт передава­ли, — добавил другой ученик.

Тут задребезжал телефон, и рассерженный голос мэра за­кричал:

— Учитель, что вы себе позволяете?! Почему сегодня на торжественном открытии городского рынка оркестр молчал, как рыба. А еще из-за вас отменили две свадьбы и мэрию с утра засыпали жалобами на телевиденье, радио и даже на детские передачи.

Учителю вдруг стало смешно, и он ответил:

— Я же вам говорил, что фее Музыки нужен свой дом, но вы меня не слушали. Думаю, она обиделась и покинула наш город.

— Приезжайте сюда, немедленно, — приказал мэр.

На улице учителя окружила взволнованная толпа людей.

— Что случилось? Куда подевалась музыка? — спраши­вали люди.

— Я люблю петь, но сегодня я забыла все песни, — груст­но произнесла молодая женщина.

— Неужели в нашем городе больше не будет музыки, — тоскливо произнес кто-то.

Все замерли, ожидая ответа.

— Я надеюсь, что фея Музыки вернется в наш город, если мы построим для нее настоящий дом. Все зависит от нас, — тихо ответил учитель.

Еще ни одно здание в городе не строилось так быстро, как музыкальная школа. Сотни добровольных помощников приходили каждый день на стройку, и бригадиру строителей приходилось находить дело для каждого.

Наконец новая, светлая музыкальная школа была по­строена и красиво украшена. В уютных кабинетах для заня­тий поставили цветы и кресла, повесили зеркала и картины. Стены залов и коридоров расписал лучший художник города. Городской духовой оркестр, измучившийся от длительного молчания, выстроился перед школой. Мэр разрезал красную ленточку, музыканты поднесли трубы к губам, и воздух на­полнился гулкими звуками музыки.

— Ура! Ура! Ура фее музыки! — ликовали горожане.

— Мы словно оглохли на время, а теперь снова обрели слух, — сказал мэр в своей торжественной речи, и все согла­сились с ним.

Вопросы и задания

• Почему фее Музыки было грустно в школе, где изучали дру­гие науки?

• Почему фея Музыки потом исчезла из города?

• Представьте, что фея Музыки попросила вас построить для нее дом в виде какого-либо музыкального инструмента. На­рисуйте этот дом.

• Что случилось с горожанами, когда из города ушла музыка?

• Почему невозможно жить без музыки?

• Людям каких профессий музыка нужнее всего?

• Придумайте сказку о том, как жилось фее Музыки в новой музыкальной школе.

• Нарисуйте фею Музыки в новой музыкальной школе.

Гаммы

Я сегодня утром рано

Побежала к фортепьяно:

Гаммы надо мне играть,

Чтобы пальцы упражнять.

Гамма — строгая синьора,

Лень она не терпит, спора,

Говорит она всегда:

«Пальцы ноют — не беда!

Им не следует лениться,

Пальцам нужно научиться

Двигаться легко, порхать,

Чтобы смог рояль звучать!»

Вопросы и задания

• Почему Гамма — строгая синьора? Кого вам напоминает Гамма?

• Играли ли вы когда-нибудь гаммы?

• Для чего они нужны?

• Дети делятся на пары. Один человек в паре — синьора Гамма, другой — ученик. Гамма должна убедить ученика в том, что без нее нельзя научиться игре на музыкальном инструменте.

• Придумайте сказку о том, как однажды синьора Гамма оби­делась на детей за то, что ее не уважают, и ушла от них.

• Придумайте сказку об одной Гамме, которая считала себя полноправным музыкальным произведением, но над ней смея­лись другие музыкальные произведения — этюды, сонатины, пьесы и т.д.

Зачем нужны гаммы

Когда дети покидают му­зыкальную школу, в ней какое-то время стоит тишина. А по­том из разных кабинетов слы­шится тихий музыкальный шум. Гулко вздыхают трубы, звенят или басят разные стру­ны, и словно невзначай звя­кают медные тарелки. Музы­кальные инструменты расска­зывают фее Музыки обо всем, что происходило днем. Иногда это радостные рассказы, порой грустные, но чаще всего музыкальные инструменты довольны своей работой. Однажды в одном кабинете музыки вдруг раздал­ся стон, потом он повторился в другом кабинете, и в третьем.

— Что случилось, кто это там стонет? — заволновались музыкальные инструменты.

— Это я, Гамма, — застонал голос. — Не могу больше терпеть. С утра до вечера я учу детей играть. Стараюсь, чтобы их пальчики стали ловкими и подвижными, а в ответ получаю одни упреки. Дети не любят меня и называют скучной.

— Да, Гамма, твоей судьбе не позавидуешь, — мелодич­но пропела музыкальная Пьеса. — Зря мучаешь детей и за­ставляешь их играть скучные гаммы, когда на свете так много красивой музыки.

— Наша музыка гораздо приятнее, чем твоя. Детям она больше нравится, — заметила маленькая Сонатина.

Ничего не ответила Гамма. Тихо выскользнула она в окно и растаяла в ночном воздухе.

На следующий день дети пришли в музыкальную школу, но не нашли в нотных тетрадях ни одной гаммы.

Обрадовались дети, что не нужно им повторять одни и те же скучные упражнения, и начали играть веселые этюды, ме­лодичные пьесы и красивые сонатины.

Вечером, когда дети ушли, фея Музыки, как обычно, за­летела в музыкальную школу.

Пьесы, Этюды и Сонатины бросились к ней и начали жа­ловаться.

— Я стал фальшиво звучать, — вздыхал один Этюд.

— А я завывала, вместо того чтобы петь мелодично, — сердилась музыкальная Пьеса.

— От моей красоты ничего не осталось, я спотыкалась при каждом звуке, — плакала Сонатина.

— Дорогие мои, вот что происходит, когда поступаешь необдуманно, — строго сказала Фея Музыки. — Гамма учила детей правильно держать пальчики и нажимать нужные стру­ны и клавиши. Благодаря гаммам дети играли так красиво! А теперь Гамма обиделась и ушла.

— Гамма, вернись, пожалуйста, помоги нам! Без твоих упражнений дети не научатся хорошо играть! — дружно за­кричали Пьесы, Этюды и Сонатины.

Услышав эти слова, Гамма сразу же вернулась. Впрочем, ей некуда было улетать, потому что музыкальная школа была ее родным домом.

Вопросы и задания

• Почему Гамма не улетела далеко от музыкальной школы?

• Почему без Гаммы другие музыкальные произведения стали хуже звучать?

• Нарисуйте два портрета Гаммы. Один — до того, как ее по­любили, другой — после этого.

• Представьте, что вы учитель в музыкальной школе. Приду­майте способ, как сделать так, чтобы дети полюбили гаммы.

• Как бы вы успокоили Гамму из сказки?

• Нарисуйте синьору Гамму.