Рождение музыки

Люди племени жили в горных пещерах на берегу океана. Они были рыбаками и охотниками. Жизнь в те времена была трудной. Голоса людей были хриплыми, как голоса зверей. От голода и холода люди выли, как волки, а, радуясь, крича­ли, как обезьяны. Законы пле­мени были жестокими.

Однажды вождь позвал своего младшего сына и ска­зал ему:

— Даже маленькие дети собирают съедобные ракуш­ки, а ты каждый день ходишь к морю, но не приносишь до­бычи. Помни, сын, что мы вы­гоняем из племени ненужных людей.

— Не трогай мальчика, — попросила мать вождя — самая мудрая женщина. — Он не собирает ракушки, потому что слу­шает голос моря. Он умеет подражать крикам чаек.

— Много сыновей у меня. Все они умелые рыбаки и охот­ники, но мой младший сын — позор для племени. Если он завтра вернется с пустыми руками, я прогоню его из племе­ни! — грозно ответил вождь.

На следующий день мальчик принес отцу большую кра­сивую ракушку и сказал:

— Я принес голос моря. Он живет в этой ракушке.

— Зачем людям племени голос моря? — рассердился вождь. — От него нет пользы.

Снова вступилась мать за сына, и тогда вождь повелел мальчику ходить со своим старшим братом в лес на охоту.

Мальчик послушно стал ходить в лес, но, как и прежде, возвращался ни с чем.

— Сын, почему ты не охотишься? — рассердился вождь.

— Я стараюсь, отец. Но, когда я сижу в засаде, тысячи кра­сивых звуков летают вокруг меня: деревья шумят под ветром, журчит лесной ручей, поют птицы. Я начинаю подпевать им всем и забываю об охоте, — признался мальчик.

— Если завтра не принесешь из леса добычу, будешь из­гнан, — пообещал вождь.

На следующий день мальчик принес в клетке, сделанной из веток, птичку.

— Это птичка поет самую красивую песню в лесу, — объ­яснил мальчик.

— Такой птичкой племени не накормишь, а от ее пения нет пользы. Вон из нашего племени! — закричал на сына вождь.

Мальчик повесил голову и ушел. Он не боялся, что его растерзают дикие звери, потому что умел подражать их голо­сам. Он не боялся умереть от голода, потому что знал много съедобных трав и ягод, но почему-то ему было грустно.

«Я все равно должен принести в племя прекрасные звуки, которые слышу повсюду. Тогда все увидят, как это красиво, и отец простит меня».

Мальчик сплел крепкую коробочку из коры и собрал туда шепот листвы, но коробочка оказалась пуста. Тогда он слепил из глины сосуд и налил туда журчание ручья. Но вода в со­суде молчала.

— Как мне собрать все красивые звуки и подарить их лю­дям?! — заплакал мальчик.

Вдруг с неба раздался голос:

— Эти звуки называются музыкой. Я, фея Музыки, помо­гу тебе подарить их людям. Сделай из ветки дерева дудочку, серединка у нее должны быть пустой, а сбоку — дырочки.

Когда дудочка была готова, мальчик с сомнением спросил:

— Как я смогу сохранить звуки в этой пустой палочке с дырочками? Музыка выпорхнет из них и улетит в небеса.

— Музыка всегда летает свободно, но ты с помощью вол­шебной силы сможешь заставить музыку звучать, — сказала Фея Музыки и объяснила мальчику, как играть на дудочке.

Мальчик пришел в восторг, и вскоре он научился играть на дудочке так красиво, что дикие звери приходили послу­шать его песенки, а птицы изумленно замолкали на ветках деревьев.

Тогда мальчик вернулся к своему родному племени.

— Почему тебя не растерзали дикие звери? — удивленно спросил вождь.

— У меня есть музыка. Она сильнее диких зверей, — от­ветил мальчик.

Потом он поднес к губам дудочку и заиграл веселую пе­сенку.

Дети засмеялись и пустились в пляс, за ними закружились их матери, и даже мужчины не усидели на месте. Они приня­лись топать ногами и хлопать в ладоши.

Вдруг мальчик заиграл грустную мелодию. Заплакали де­ти, стали утирать слезы их матери. Многие мужчины невольно вздохнули, а вождь наклонил голову, чтобы никто не заметил слез в его глазах.

Когда мальчик кончил играть, вождь племени сказал:

— Ты, мой младший сын, — особенный человек. Я про­щаю тебя, потому что ты сумел спрятать в обычной деревяшке звуки, которые заставляют людей смеяться и плакать.

— Музыку нельзя спрятать, отец, она летает повсюду. Эту дудочку мне подарила фея Музыки. В ней живет вол­шебная сила, которая заставляет музыку звучать, — ответил мальчик.

Вопросы и задания

• Чем младший сын отличался от своих сородичей?

• Почему вождь считал занятия сына бесполезными?

• Что звучание музыки открыло людям племени?

• Почему вождь назвал своего младшего сына особенным че­ловеком?

• Придумайте продолжение сказки о том, как вождь назначил своего сына главным музыкантом племени и велел ему обу­чить музыке всех детей племени.

• Дети делятся на пары. Один человек из пары — вождь, дру­гой — его сын. В сценке вождь убеждает сына, что добывать еду важнее, чем слушать звуки окружающего мира и расска­зывать о них людям. Сын доказывает отцу, что красивые звуки важны для людей не меньше, чем еда.

Две светлые сестры

Есть на Земле две светлые сестры,

У каждой драгоценные дары.

Таинственно звучат дары одной,

Им вторят звуки нежные другой.

Когда одна впадает в забытье,

Есть чудное лекарство у нее —

Прикосновенье мягкое другой,

И сон проходит словно сам собой.

Они сотворены, чтоб вместе жить,

Дары любви и музыки дарить,

Когда одна впадает в забытье,

Ангел-хранитель за спиной ее.

Вопросы и задания

• Почему музыка — родная сестра любви?

• Кто родители двух сестер?

• Есть ли у них другие сестры?

• Нарисуйте двух сестер и придумайте им сказочные имена.

• Перечислите дары, которые музыка дарит любви.

Музыкальная школа

Есть школа на Земле одна,

Всегда в ней музыка слышна.

Смычком там учатся водить,

В тетрадках ноты выводить.

Поет там хор, оркестр звучит.

Там кто-то иногда бренчит,

И раздается скрип порой,

И нот фальшивых шумный строй.

Там изучают волшебство —

Дается с потом мастерство!

Но фея Звуков там летает

И всем в ученье помогает.

Вопросы и задания

• Какое волшебство изучают в музыкальных школах?

• Как вы думаете, сколько лет нужно учиться, чтобы стать хо­рошим музыкантом? Зависит ли это от музыкального инстру­мента?

• Знаете ли вы, какие музыкальные предметы изучают в музы­кальной школе? Возьмите интервью у своих друзей, которые ходят в музыкальную школу, о том, как они там учатся.

• Представьте, что вы попали в музыкальную школу будущего. Расскажите о ней и нарисуйте ее.

• Представьте, что в одной музыкальной школе директором была фея Музыки. Нарисуйте ее и расскажите о том, как она работала.

• Если бы вы были учителем музыки, что бы вы придумали, чтобы ваши уроки были интересными?