Скрипка

Футляр мне мама подарила,

Я с радостью его открыла.

Под бархатистым покрывалом

Там мирно скрипочка дремала.

А к скрипке тоненький смычок

Прижался, будто бы сынок.

Колки у скрипочки как ушки,

Блестят на маленькой макушке.

Четыре светлые струны

Слегка различной толщины

Натянуты на ушки эти,

Изящней скрипки нет на свете.

Я скрипку нежно подняла,

К струне смычок я поднесла,

И ... даже страшно описать,

Принцесса стала скрежетать.

Мне сразу стало так тоскливо,

Как жизнь порой несправедлива.

Но рядом мамочка стояла,

Она тихонько прошептала:

«С задачей справиться не смог

Неопытный сынок-смычок.

Научится он в школе петь

И прекратит тогда скрипеть!»

Вопросы и задания

• Почему необходимо переносить музыкальные инструменты в футлярах?

• Нарисуйте красивые футляры для своих любимых музыкаль­ных инструментов. По рисункам друг друга дети угадывают, для какого музыкального инструмента предназначен тот или иной футляр.

• Придумайте сказку, как однажды скрипочка превратилась в де­вочку, которая умела прекрасно петь и играть на скрипке.

• Нарисуйте портрет скрипки в юбочке и с бантиками на колках.

• Почему скрипочка из стихотворения стала скрежетать, когда девочка провела по ней смычком?

• Как вы думаете, кто поможет смычку научиться красиво петь?

Песня соловья

Когда девочка увидела на витрине музыкального мага­зина маленькую скрипочку, она даже подпрыгнула от вос­торга.

— Мамочка, смотри, какая малюсенькая скрипочка! А на ней можно играть?

— Можно, — с улыбкой ответила мама. — Эта скрипочка для детей, которые учатся играть.

— Мамочка, я тоже хочу играть на скрипке. Купи мне эту малютку, — попросила девочка.

— Дочка, чтобы научиться играть на скрипке, нужно мно­го трудиться.

— Я буду трудиться, если ты купишь мне скрипочку, обе­щаю. Я не буду гулять, пока не научусь играть на скрипочке, —

умоляла девочка, и мама со­гласилась.

Вскоре девочка и мама вышли из магазина с футля­ром, в котором лежала ма­ленькая скрипочка. «Моя Крохотуля», — ласково сказа­ла девочка и прижала к себе футляр.

Мучения начались сразу же. Упрямо сдвинув бровки, девоч­ка водила по струнам смычком, но музыка Крохотули была по­хожа на резкий скрип двери или царапанье гвоздя по стеклу.

— Доченька, у меня болят уши, — пожаловалась мама.

— Мои пальчики не виноваты, что прижимают струны не­правильно. Никто не нарисовал для них на скрипочке белые точки в нужных местах, — сердито ответила девочка.

— Доченька, пожалей наши уши, — попросила мама в другой раз.

— Это смычок вас не жалеет. Он совсем не слушается моей руки, — пробормотала девочка и продолжала играть.

— Доченька, отдохни немножко, твоя скрипка устала, — попросила мама в третий раз.

— Пусть она сначала выучит гаммы, — строго ответила девочка.

Мама вздохнула и переменила тактику:

— Дочка, давай съездим за город в лес, погуляем. Послу­шаем, как поют птицы.

— Хорошо, музыкантам очень важно слушать музыку при­роды, — согласилась девочка.

На самом деле ей давно хотелось погулять, но она не же­лала признаваться в этом.

— Лес был наполнен летними ароматами и щебетом птиц. Девочка развеселилась и вприпрыжку бегала вокруг мамы. Они вышли на полянку, и девочка бросилась к цветам.

Она раздвинула густую траву и вдруг громко закричала:

— Пошла прочь! Мама, сюда, помоги!

Мама подбежала к дочке и увидела маленького серого птенчика.

— Мама, лисица хотела схватить птенца, но я прогнала ее, — взволнованно сказала девочка.

— Наверное, этот птенец выпал из гнезда. Надо найти гнездо и положить его туда, — предложила мама.

Девочка согласилась, но найти гнездо оказалось нелегким делом. Хорошо, что мама заметила серую птичку, которая кружи­лась над колючим кустом на краю поляны. Птенца вернули в гнез­до, но мама с дочкой устали и решили возвращаться домой.

— Мама, смотри, я всю руку исцарапала о куст, — пожа­ловалась девочка.

— Зато мы будущего соловушку спасли. Видишь, соловей запел, хотя сейчас совсем не время для соловьиного пения. На­верное, он благодарит нас за помощь, — улыбнулась мама.

Девочка вдруг ясно услышала: «Спасибо, спасибо. В на­граду дарю вам свою песенку».

Ночью девочке не спалось. Она поднялась и села у рас­крытого окна. В этот момент за окном запел соловей, и девочка поняла, что он поет для нее.

Она взяла в руки скрипочку и тихо прошептала:

— Пожалуйста, давай сыграем соловьиную песенку.

Рука со смычком поднялась вверх, и вдруг смычок поле­тел. Он словно слился с рукой девочки и стал ее продолжени­ем. Маленькие пальчики послушно и ловко касались струн. Полились нежные вибрирующие трели скрипки. Они пере­кликались и сплетались с настоящими соловьиными трелями, звенели и рассыпались хрустальными струйками.

Когда музыка смолкла, за спиной девочки послышались аплодисменты и мама воскликнула:

— Дочка, это чудо!

— Мама, соловей подарил скрипке свою песенку! — ра­достно ответила девочка.

Вопросы и задания

• Почему скрипочка сначала только скрипела и не слушалась девочку?

• Почему соловей подарил скрипочке свою песенку? О чем бы­ла эта песенка?

• Как вы думаете, с какого возраста лучше всего начинать обу­чаться игре на музыкальном инструменте?

• Почему многие дети иногда с радостью и желанием начинают заниматься музыкой, а потом им становится скучно?

• Как вы думаете, о чем думают музыкальные инструменты в руках у детей?

• Нарисуйте, как девочка играет на скрипочке.