Ложки

Ложки разными бывают,

И на них порой играют.

Отбивают ритм такой,

Сразу в пляс пойдет любой.

Ложки — пусть не фортепиано,

Но у них свое пиано,

Есть и форте, даже трели,

Как у струн виолончели.

Если виртуоз играет,

Ложки будто бы летают.

Их в руках по три, по пять,

Трудно даже сосчитать.

Оркестр кухонных инструментов

Однажды хозяйка купила на базаре чудо — музыкальную шкатулку с чаем. Стоило покрутить ручку, и звучала веселая музыка, а потом шкатулка открывала крышку и предлагала

всем заварить душистый чай, который хранился внутри нее. Кастрюли, ложки и тарелки тоже радовались, что на кухне появилась музыка, и говорили:

— Как прекрасно, те­перь мы будем каждый день

слушать музыкальную шка­тулку.

— Ничего подобного. Я не буду играть вам каждый

день, — возмутилась музы­кальная шкатулка, — мое ме­сто не на кухне, а в музыкаль­ном театре.

— Мама сказала, что вы красивая коробочка для хра­нения чая. Вам добавили му­зыкальное устройство, чтобы

Вопросы и задания

• Педагог раздает детям деревянные ложки. Затем включается музыка, и дети должны подыграть на ложках этой музыке.

• Какими навыками должен обладать музыкант-ложечник?

• Дети делятся на группы. Каждая группа — ансамбль ложеч­ников. Дети должны придумать какую-либо простую мелодию и исполнить ее на ложках.

• Дети делятся на пары. Один человек в паре играет роль обыч­ной столовой ложки, другой — музыкальной. В сценке дети рассказывают, как их ложки служат людям и чья судьба инте­реснее.

Люди пили чай с веселым настроением. Значит, ваше место на кухне, — возразила девочка, дочка хозяйки.

— Ничего подобного, — сердито повторила шкатулка. — На кухне должна жить посуда. Она создана для того, чтобы служить людям. А я музыкальный инструмент и создана для того, чтобы служить музыке.

— В каждом живет музыка. Я тоже умею музыкально петь — мур-мур-мур, но не хвастаюсь, — заявила кошка девочки.

— На такие глупые заявления я не хочу отвечать, — звяк­нула музыкальная шкатулка.

Прошло время, и девочка заметила, что ее посуда загру­стила и потускнела.

— Наверное, шкатулка права, музыка — это не для нас, — вздыхали тарелки и ложки.

— Хорошо, что вы это понимаете, — высокомерно гово­рила музыкальная шкатулка.

Все эти разговоры не понравились девочке. Она набрала пол­ную корзину посуды и куда-то ее унесла. На следующий день, когда музыкальная шкатулка напоила всю семью чаем, девочка вдруг объявила: «Веселый оркестр кухонных инструментов».

На кухню вошла подружка девочки с кошкой и щенком.

— Я и мои друзья приготовили для вас музыкальный кон­церт, — весело объявила девочка, и оркестр кухонных инстру­ментов заиграл.

«Бум-бам, бум-бам» — звонко барабанил щенок лапами по перевернутой кастрюле.

«Блям-блям, блям-блям» — вторили крышки кастрюль, ударяясь одна о другую.

«Дзин-дзинь, дзин-дзинь», — звенели стеклянные буты­лочки под лапками кошки.

«Тра-та-та, тра-та-та», — стучали деревянные ложки.

Вся семья принялась дружно хлопать в ладоши в такт ве­селой музыке.

Когда концерт закончился, все долго благодарили музы­кантов, а мама наградила их вкусными призами.

Музыкальная шкатулка молчала целый день, а вечером сказала:

— Не ожидала, что посуда так музыкальна. Извините меня за мои глупые слова. Буду счастлива, если вы позволите мне играть вместе с вами.

— Я же говорила, что в каждом живет музыка, — про­мурлыкала кошка.

Вопросы и задания

• Почему музыкальная шкатулка сначала гордилась своим умением петь и считала себя единственным музыкальным инструментом на кухне?

• Какие предметы вашего дома кажутся вам самыми музыкаль­ными и почему? Из каких предметов вы создали бы домашний музыкальный оркестр?

• Дети получают рисунки с разными предметами (шкаф, форточ­ка, половица, дверь, чайник, жалюзи, ложки). Каждый должен рассказать о музыкальности своего предмета и изобразить голосом звуки, которые он издает, когда о чем-либо поет.

• Нарисуйте кухонный оркестр из сказки.