Из дупла выглядывают бельчата. В дупло заглядывает белка-мама.

Рассмотри обе картинки. Это одна и та же картинка, как ты ду­маешь?

•          Чем отличается картинка слева от картинки справа?

•          Где сидят бельчата на картинке сле­ва? (Они сидят в дупле.) Но как они сидят в дупле? (Они выглядывают из дупла.)

•          Молено ли сказать, что мы видим бельчат, выглядывающих наружу из дупла? (Да, можно.)

•          А что висит над головами бельчат сверху? (Над головами бельчат сверху висят грибочки.)

•          На чем висят грибочки (на чем они находятся)? (Грибочки висят на вере­вочке; они находятся на веревочке.)

Пофантазируй немного: почему бельчата выглядывают из дупла и куда могла уйти их мама-белка?

А теперь расскажи, что делает белка- мама на картинке справа. (Заглядыва­ет в дупло. Дети дают полный ответ — по вопросу.)

•          А как ты думаешь, почему мама- белка не видит своих бельчат в домике- дупле? (Бельчата спрятались в дупле, услышав, что кто-то приближается к нему.) (Пусть дети пофантазируют.)

•          Есть ли на дереве с дуплом веточка? (Да, есть.)

•          Веточка находится слева на дереве или справа? (Справа.)

•          А где находится веточка по отно­шению к белочке-маме? (Над головой белочки-мамы; выше белочки.)

Взрослым на заметку.

В этом и двух последующих заданиях представлены рисунки о нахождении в пространстве животных, хоро­шо известных детям. Думается, ребенку бу­дет интересно вспомнить и рассказать о жи­вотных из любимых мультфильмов, сказок и рассказов.

Попытайтесь строить вопросы так, чтобы решать сразу несколько задач:

•          учить детей согласованию существитель­ных, прилагательных, предлогов, наречий;

•          обучать умению строить полные предло­жения;

•          пополнять словарный запас;

•          учить ориентироваться в пространстве. Предложите ребенку предварительно

подобрать разные определения к люби­мым героям. Например: что можно сказать о бельчатах, лисичке, медвежонке и зайчике? (Шустрые, хитрая, неуклюжий, трусливый.) Вспомните загадки и стихи:

Хороша кума принаряжена:

Шерсть пушистая, золотистая;

На груди - жилет, а на шее - галстук.

Ходит тихохонько, к земле пригибается,

Будто кланяется.

Свой пушистый хвост носит бережно.

(Лиса)

С ветки на ветку быстрый, как мяч.

Скачет по лесу рыжий циркач,

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

(Белка)

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, подсосной?

И стоит среди травы –

Уши - выше головы.

(Заяц)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под снежный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Можно уже по стихам-загадкам спросить детей, где что у кого находится, что и как каж­дый из героев-зверят делает, тем самым про­веряя их умение определять нахождение в пространстве предметов, ориентироваться в пространстве.

А затем переходите непосредственно к ра­боте по картинкам.