Над головой (вверху) — шарик. Под ногами (внизу) — лужа.

Расскажи, что изображено на кар­тинке слева и ответь на вопросы.

•      Где находится воздушный шарик? (Над головой девочки.)

•      Что находится у девочки в правой руке? (Шарик.) А в левой? (Игрушеч­ный мишка.)

•      Какая у девочки шапка на голове? (С ушками.)

•      Опиши ее. Помпоны на шапочке куда «смотрят» (свесились)? (Они све­сились вниз).

•     Какая варежка у девочки — левая или правая? (Правая) Напоминай­те ребенку, что на этих рисунках мы определяем расположение предметов относительно самих предметов, а не ре­бенка, рассматривающего их.

А теперь рассмотри левую картинку. Расскажи, что делает мальчик. Какое время изображено на картинке? Под­тверди свой ответ.

•    Когда появляются лужи? Где они об­разуются? (На земле, по-другому — на поверхности земли; ребенок может сказать: на асфальте, на дороге и т.п.).

•     Что у мальчика под ногами? (Под ногами у мальчика — лужа; или по- другому — внизу под ногами у мальчи­ка — лужа.)

•      Закончи предложение: Мальчик бе­гает... (по лужам ).

•      Почему появились брызги в луже? (Из-под ноги мальчика вытеснилась вода и разлетелась брызгами.)

•      А что ты видишь сверху? (Сверху на землю падают капли дождя.)

•      Вспомни, кто из животных любит сидеть в луже. (Лягушка.) А кто из жи­вотных купается в луже? (Воробей.)

Взрослым на заметку

Работая по картинкам этого и следующего задания, пред­ложите вашему ребенку, чтобы он употреб­лял в своих рассказах по ним более слож­ные обороты, подбирал схожие по значению предлоги или наречия, указывающие на рас­положение изображенных предметов.

Он должен ориентироваться на располо­жение предметов не по отношению к себе, а по отношению к девочке и мальчику, вороне, бочке. Рассказ может включать множество прилагательных, поясняющих слов.