Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-ис­следовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, цвету; повторить поряд­ковый счет; развивать пространственное мышление; учить отвечать на вопросы «какой?», «который?».

Планируемые результаты: умеет сравнивать предметы по величине и цвету; удер­живает в памяти нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; инте­ресуется изобразительной детской деятельностью при конструировании по теме «Микрорайон города».

Материалы и оборудование: иллюстрация к сказке «Три медведя»; 3 ленты разные по цвету, длине, ширине; 3 карандаша, разные по цвету, длине; 3 книги, разные по цвету, толщи­не, высоте; 3 коробки из-под конфет, разные по цвету, высоте; 3 яблока, разные по цвету, разме­ру, высоте, ширине; строительный материал.

Содержание организованной деятельности детей

1. Введение игрового момента.

- Послушайте стихотворение и скажите: герои какой сказки просят им помочь?

«Три медведя» - сказку знаю.

Бабушка ее читает.

Мишка маленький – Мишутка –

Испугался не на шутку.

Маша спит в его кроватке.

В доме тоже непорядки.

Папа-мишка зарычал: -

Кто мои подушки смял?

Испугалась очень Маша,

Ведь медвежью съела кашу.

Убежала. А Мишутка

Разревелся не на шутку.

- Правильно. Это герои сказки Льва Толстого «Три медведя».

2. Сравнение предметов по величине и цвету.

- Рассмотрите иллюстрацию к сказке «Три медведя». По какому признаку различаются мед­веди? (По росту, по весу, по возрасту.)

- Расположите героев плаката по росту.

- Сегодня будем говорить о длине предметов и учиться сравнивать предметы по длине и цвету.

- Что у меня в руках? Что можете сказать об этих предметах? (У педагога в руках ленты, от­личающиеся цветом, это видно сразу, но еще длиной и шириной, что можно определить лишь только наложением!)

Дети отвечают, что ленты разного цвета.

- А их длина? Одинаковая или разная? (Выходят по 2 ребенка, парами, для работы с каждой лентой и пробуют «наложить» их друг на друга. Желтая - длиннее, а красная - короче.)

- Сравните ленты по ширине.

- Сейчас будем работать в парах. Каждая получит набор предметов, который надо будет сравнить, а потом рассказать о них, используя слова на табличке. Сравнивать и готовить отчет о работе будете по плану на карточках на ваших столах.

а) 3 карандаша, разные по цвету, длине;

б) 3 книги, разные по цвету, толщине, высоте;

в) 3 коробки из-под конфет, разные по цвету, высоте;

г) 3 яблока, разные по цвету, размеру, высоте, ширине;

- Сегодня мы начнем создавать в нашей группе «Книгу рекордов». Рекорд - это самый высо­кий, лучший или отличный от других показатель чего-либо.

- Какие рекорды про наших детей можно, по-вашему, поместить в эту книгу?

- Рост человека - это тоже длина, длина его тела. Кто в нашем классе отличается от других своим ростом?

- А кто же самые высокие мальчик и девочка? Как узнать?

- Поставим рядом несколько высоких девочек и мальчиков и сравним их рост.

- Что еще мы можем сравнить друг у друга?

3. Подвижная игра «Палочка-стукалочка».

С одной стороны площадки посадить детей, разделив их на одинаковые колонны. На рас­стоянии 1-2 шагов от них начертить линию, от которой дети будут бегать на противопо­ложный конец площадки, где стоит стул. Под стулом лежит палочка. На линию выходят по одному из каждой колонны и на слово «Раз» или «Беги» бегут. Кто быстрее вытянет - палочку, тот стучит и говорит: «Раз, два, три, палочка-стукалочка, стучи!», кладет палочку на место и садится сам. Колонна, ребенок которой выиграл, получает флажок. Затем выходят вторая, третья пара и т. д. В конце игры подсчитываются флажки. Выигрывает та колонна, которая имеет больше флажков.

4. Конструирование «Микрорайон города».

- Давайте построим городок для наших героев из сказки «Три медведя». Подумайте, какой материал подойдет для крыш домов? (Конусы, пирамиды.)

- Какие материалы можно использовать для постройки корпуса дома? (Кубики, цилиндры.)

- Как построить забор, ворота?

- Чем будут отличаться дома для каждого героя сказки? (Размером и высотой.)

Дети самостоятельно создают постройки, воспитатель помогает при необходимости.

5. Рефлексия.

- Рассмотрите свои постройки и поселите в домики героев сказки «Три медведя». Где будет жить Михаил Иваныч? Где - Настасья Петровна? Где - маленький медвежонок Мишутка?