Задачи: обогащение и активизация словаря; практическое упот­ребление множественного числа слова «дом»; дифференциация поня­тий «большой — маленький», «высокий — низкий»; формирование простого предложения с предлогом в; развитие мелкой моторики руки.

Оборудование: картинки с изображением различных домов (од­ноэтажных и многоэтажных), наборы геометрических фигур каждо­го ребенка, фланелеграф.

* * *

I. Оргмомент     

Педагог (читает стихотворение)

Где чей дом?

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мыши,

У лягушки дом в пруду,

Домик пеночки в саду.

Эй, цыпленок, где твой дом?

Он у мамы под крылом.

Т. Волжина

Ребята, у каждого из вас тоже есть свой дом.

II. Рассматривание картинок с изображением разных домов

Сначала показывается одна картинка с изображением одноэтажного дома. Взрослый показывает и называет части дома (стены, крыша, дверь, окно, труба, пол, потолок). Затем дети самостоятельно показывают и называют части дома.

III. Сравнение двух домов

На наборное полотно выставляются две картинки с изображением одно- и многоэтажного домов.

Педагог. Что это? (Это дом.) А это что? (Это тоже дом.)

Одновременно показывает две картинки.

Что это? (Это дома.) Правильно, если предмет один, мы говорим дом, а если их несколько, то мы говорим дома (голосом выделить окончание слова «дома»). Эти дома одинаковые? (Нет.) Какой это дом? (Маленький.) Какой этот дом? (Большой.) Как по-другому можно сказать про маленький дом? (Низкий дом.)

Как по-другому можно сказать про большой дом? (Высокий дом.)

В случаях затруднения педагог предлагает ответ на вопрос, дети хо­ром повторяют.

Дети, скажите, как называют маленький низкий дом? (Одноэтаж­ный дом.) А как называют большой высокий дом? (Многоэтажный дом.) Я живу в многоэтажном доме. Скажите, в каком доме вы живете? (Я живу в одноэтажном доме. Я живу в многоэтажном доме.)

IV. Конструирование домов из геометрических фигур

Детям предлагаются геометрические фигуры (по 4 больших и 4 ма­леньких квадрата, треугольника).

Педагог на фланелеграфе складывает одноэтажный дом.

Педагог. Я сложила одноэтажный дом. Какие фигуры мне по­надобились? (Большой и маленький квадраты, треугольник.) Что по­лучилось из большого квадрата? (Стена.) Что я сделала из малень­кого квадрата? (Окно.) Что получилось из треугольника? (Крыша.) Сложите сами одноэтажный дом.

Дети выполняют задание.

Аналогично отрабатывается конструирование многоэтажного дома.

V. Итог

Педагог. О чем мы сегодня говорили?

Дети отвечают.