Цель. Выяснить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, наладить контакт, с детьми на основе приятных воспоми­наний.

Предварительная работа.

Воспитатели, встречая детей после лета, просят родителей рассказать, где отдыхал ребенок, что больше всего любил делать летом, какие события данного конкретного лета вызовут у малыша радостные, приятные воспо­минания. Все полученные сведения педагоги фиксируют.

Материал. Птичка (игрушка или демонстрационная картин­ка).

Примерный ход  з а н я т и я.

Воспитатель просит детей по­дойти к нему поближе и познакомиться с маленьким гостем, ко­торый пришел их навестить (показывает детям птичку, например воробья). Воспитатель подносит птичку к каждому ребенку: «Ме­ня зовут Воробей. А тебя как зовут?» Ребенок называет себя (если малыш молчит, то педагог сам называет имя ребенка).

Воспитатель говорит, что дети всегда рады гостям, интересу­ется у Воробья, зачем он прилетел к ним в гости. Воробей отвечает, что летом он очень много летал, везде побывал и мно­го повидал, предлагает детям вспомнить лето и поговорить о том, где каждый из детей отдыхал и что делал.

Далее идет беседа Воробья с конкретными детьми. Сначала в беседе участвуют дети, которые сами желают поделиться воспо­минаниями. Затем педагог (от имени Воробья) напоминает отдель­ным детям о каком-то интересном моменте. Например: «Однаж­ды я долго летел, устал и сел отдохнуть на заборчик около дома. Отдышался я, оглянулся и вижу: маленький мальчик и бабушка поливают цветы. Цветов много, цветы красивые. У бабушки лей­ка большая, а у мальчика лейка маленькая, красненькая. Бабуш­ка говорит мальчику: «Николаша, помощник мой ненаглядный!»

А я узнал Николашу! Вот он мальчик хороший, бабушкин помощ­ник. Коля, а что еще ты делал у бабушки на даче?» (Воспита­тель использует собранную у родителей информацию о лете.)

В заключение Воробей прощается с детьми, благодарит их за интересные рассказы, обещает снова прилететь в гости. А чтобы малыши не забывали своего нового друга, Воробей дарит детям книгу С. Маршака «Где обедал воробей».

Примечание. Это занятие-беседа начинает серию последу­ющих индивидуальных бесед с детьми и по подгруппам.