Задачи: расширение и активизация словаря; согласование прила­гательного с существительным в числе; развитие мышления и мел­кой моторики руки.

Оборудование: букет из осенних листьев, сюжетная картинка с изображением девочки, несущей букет из листьев; предметные кар­тинки с изображением одного или нескольких листьев; для каждо­го ребенка набор разрезных картинок.

* * *

I. Оргмомент

Накануне дети ходили на экскурсию в парк (на участке детского сада). Детям показывается букет из осенних листьев.

Педагог. Что вы видите у меня в руках?

Дети. Листики.

Педагог. Какого цвета листья?

Дети. Желтого и красного.

Педагог. Кто собрал эти листики?

Дети. Мы.

Педагог. Где мы собирали листья?

Д е т и. В парке.

Педагог. Кто знает, когда листья бывают желтыми и красны­ми?

Дети. Осенью.

Если дети затрудняются с ответом, педагог сам отвечает на вопрос.

II. Беседа по теме с опорой на сюжетную картинку

Педагог. Посмотрите на картинку. Кого вы видите на ней?

Дети. Девочку.

Педагог. Что в руках у девочки?

Дети. Листики.

Педагог. Какого цвета листья?

Дети. Желтые и красные.

Педагог. Посмотрите внимательно на картинку. Где она соби­рала листья?

Д е т и. На дорожке, на траве.

Педагог. А где еще лежат листья?

Д е т и. На скамейке.

Педагог. Правильно, она собирала листья на дорожке, на траве, на скамейке.

Речь педагога сопровождается показом картинки.

Где еще мы видим желтые и красные листья?

Д е т и. На деревьях.

П е д а г о г. А на этом дереве есть листья?

Дети. Нет.

Педагог. Где же они?

Дети. Они упали на траву.

Педагог. Да, листья опали с кустов и деревьев. Смотрите, как падает лист (показывает). Когда же падает так много листьев?

Дети. Осенью.

Педагог. Правильно, осенью падает с деревьев много желтых и красных листьев. Это время называется листопад.

Дети хором повторяют новое слово.

III. Подвижная игра «Листопад»

Детям раздаются листья из осеннего букета. Под музыку они кружат­ся по комнате с листочками в руках.

Педагог. Налетел ветер, и листочки стали опадать. Листопад, ли­стопад, листья желтые летят.

Дети бросают листочки на коврик и приседают.

IV. Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка на столе лежит картинка с изображением одного или нескольких листьев (красных или желтых).

Ребенок (показывает свою картинку и называет). Вот желтый (красный) лист. Вот желтые (красные) листья.

V. Итог

Детям предлагается сложить разрезную картинку с изображени­ем листочка из четырех частей.

Оценивается работа каждого ребенка.