Материалы: кукла-мальчик; три портрета девочек с разным выражением лица: злое, равнодушное, доброе; игрушка – Мишка с надорванной лапой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Мотивация: кукла-мальчик просыпается: "Какое утро! Солнышко светит! А почему так тихо? Пойду, разбужу маму! (Громко поет.) Спят усталые игрушки, книжки спят… Одеяла и подушки…

Воспитатель прикладывает пальчик к губам: "Тс-с-с-с, тихо, Сережа, твоя мама работает вечером?”.

– Да, много! – радостно отвечает малыш.

– Ну а теперь она может поспать, отдохнуть в выходной день?

– Конечно, я же ей не мешаю.

– А что думают ребята? (Высказывания детей). Воспитатель может подсказать, как надо охранять покой взрослых, когда они очень устали и отдыхают.

– А что же делать, пока все в доме спят? – спрашивает Сережа – Хотите, я вам стихи почитаю? Я знаю два стихотворения для малышей!

Читает стихи "Зайка” и "Мишка” А. Барто.

– А теперь, посмотрите на картинки. Видите трех девочек? Как вы думаете, какая из них хозяйка Зайки? Какая оторвала Мишке лапку, а какая из девочек очень жалеем Мишку?

Ответы детей. Если дети не дают правильного ответа, помогаем:

– Посмотрите, какая эта девочка в фиолетовом платье равнодушная, безразличная она как раз начала играть с Зайчиком под дождем. А эта девочка любит драться, обижать других. Она оторвала Мишке лапу и бросила его тут-же на пол. А вот эта девочка, какая она?..

Ответы детей.

– А как вы поступили бы с Зайчиком и Мишкой? Как бы выручили их из беды?

Упражнение "Не плачь”.

Воспитатель изображаем плачущего Мишку или Зайчика: закрывает лицо руками, жалобно "всхлипывает”. Ребенок должен пожалеть его: ласково поглаживать по голове, по плечу; негромко, нежно произносит успокаивающие слова. После того, как ",мишку” пожалели, обиженный благодарит за поддержку улыбкой, ласковыми прикосновениями, объятиями. Затем, играющие меняются ролями.