ЦЕЛЬ: учить подбирать близкие и противоположные по значе­нию слова разных частей речи к заданной ситуации.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Вспомните рассказ В. Бианки «Купание медвежат». Я рас­скажу вам про этих медвежат.

— Вот выкупались они и пошли гулять по лесу. Но какие они были разные! Первый медвежонок — веселый, подвиж­ный, очень любил играть. Залез он на дерево. Чует — медом пахнет. Обрадовался, полакомился медом, слез с дерева и по­бежал к маме-медведице.

— Какой был медвежонок? К слову «веселый» подбери­те слова, близкие по смыслу (радостный, оживленный, шу­стрый, бодрый, резвый). И к маме он не просто побежал, а ... (помчался, понесся, полетел стрелой, помчался сломя го­лову).

— Другой медвежонок был совсем не похож на братца: уж очень он был медлительный.

— А как можно о нем сказать по-другому? (Нерастороп­ный, неуклюжий, неловкий, неповоротливый.)

— Только он хотел меду поесть, его ужалила пчела. Совсем ему стало плохо и невесело или ... (грустно, скучно, обидно). Какой он был? (Грустный, обиженный, огорченный, печаль­ный.). И к маме он не просто пошел, а ... (побрел, поплелся).

— Придумайте рассказ о том, как неугомонный и весе­лый медвежонок развеселил своего братца и заставил его за­быть про свою медлительность.

— Придумайте складное окончание к фразам: «Медвежо­нок, где гулял? (Мед на дереве искал)». «Медвежата, где вы были? (По малину в лес ходили, на полянке мы бродили)». «Медвежонок мед искал (и братишку потерял)».

— Выберите ответ, который вам больше всего понравился. Один из вас говорит первую фразу, остальные отвечают гром­ко, тихо, шепотом (быстро, умеренно, медленно).