ЦЕЛЬ: учить подбирать слова, близкие по смыслу, используя раз­ные степени прилагательных; образовывать новые слова (при­лагательные) с помощью суффиксов -енък (-оньк); -оват (-еват); -ущ (-ющ); -енн (-ейш).

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Вспомним сказку «Лиса и журавль». Какой показана в сказке лиса? (Зубки острые, шубка тепленькая, она краси­вая.) А какой характер у лисы? (Она хитрая, лукавая, ковар­ная.)

— Каким показан журавль в сказке? Если лиса хитрая, то журавль ... (еще хитрее, хитрющий). Лиса умная, а журавль ... (еще умнее, умнейший).

— Волк злой, а волчище ... (еще злее, злющий). Заяц трус­лив, а зайчишка ...(еще трусливее, трусоватый). Этот человек худой, а этот ... (еще худее, худющий). Один человек полный, другой не совсем полный, а ... (полноватый). Этот человек толстый, а тот еще ... (толще, толстенный).

— Будьте внимательны! Этот дом большой, а этот ... (еще больше, большущий). Этот платок синий, этот не совсем си­ний, а ... (синеватый). Этот лист зеленый, а этот ... (еще зеле­нее). Этот лист зеленый, а этот не совсем зеленый, слегка ... (зеленоватый). Это платье красное, это не совсем красное, а ... (красноватое).

— Бабушка старая. А как сказать ласково? (Старенькая.) Умный щенок. А как сказать по-другому? (Умненький.) Ри­сунок плохой или ... (плохонький, плоховатый).