ЦЕЛЬ: учить различать предметы, которые называются одним словом; закреплять представление о многозначном слове.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Дети рассматривают рисунок с изображением леса. По стволу сосны прыгает белка, под елкой — еж.

— Назовите деревья и животных, в которых спряталось слово игла (Ель, сосна, лиственница, еж.) Какие это иглы? (Ело­вые, сосновые, лиственные, иголки у ежа.)

— Назовите другие предметы, которые называются словом игла. Что можно делать иглой? Для чего нужны иглы?

— Сочините сказку про ежей, про елки и разные иголки. Воспитатель записывает за каждым ребенком сказку,

затем предлагает сделать рисунки (или рисует сам) по сюжету сочиненной сказки (по всему сюжету или его ча­сти).