ЦЕЛЬ: знакомить с новыми многозначными словами; учить под­бирать слова, сходные по звучанию.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Отгадайте загадку: «Рыжая, пушистая на сосну взбирает­ся, шишками кидается». Кто это? (Белка.)

— Закончите предложения: «Белка бросила в волка ... (шишку). На лбу у волка выросла ... (шишка)».

— Какие шишки бросала белка? (Еловые.) Что вскочило у волка на голове? (Шишка.) Еловая? Сосновая? А какая?

— Какое веселое слово «шишка»! Подберите к нему сход­ные слова. (Шишка — мышка, малышка, трусишка.)

— Белка угостила ежа орехами, а он не смог их ... (съесть). Еж взял молоток и ... (расколол орехи). Что еще можно ко­лоть? (Дрова.) Чем можно уколоться? (Иглой.) Почему? (Игла острая, колючая.)

— О чем мы говорим острая? (Игла, пила, вилка.) Острый? (Нож, язык, слух, нюх, ум.) Острое? (Перо.) Острые? (Ножни­цы, иглы.)

— Закончите фразу так, чтобы было складно: «Где ты, бе­лочка, гуляла? (Я орешки собирала.) Ежик, ты кого нашел? (Я вам белочку привел.) А ежиха в лес пошла, ... (спелых ягод принесла). Быстро белочка скакала,... (все орешки растеря­ла). В стороне стоял грибок,... (еж его найти не смог)».