ЦЕЛЬ: Уточнить представления о звуковой и смысловой стороне слов.

ХОД  ЗАНЯТИЯ

Какие звуки вы знаете? (Гласные — согласные, твердые — мягкие, -тонкие — глухие.) Как называется часть слова? (Слог.) Что обозначает слово... стол? (Предмет мебели.)

— Все, что нас окружает, имеет свое название и что-то обозначает, поэтому мы говорим: «Что значит (или обознача­ет) слово...?» Слово звучит и называет все предметы вокруг, имена, животных, растения.

— Что такое имя? Как мы различаем друг друга? (По име­нам.) Назовите имена своих родителей, родных и близких. У кого в доме есть кошка, собака? Как их зовут? У людей имена, а у животных ... (клички).

— У каждой вещи есть свое имя, название. Посмотрите вокруг и скажите, что может двигаться? Что может звучать? На чем можно сидеть, спать, ездить?

— Давайте поиграем в игру «Почему так называют». (Вос­питатель называет пылесос, скакалку, самолет, самокат, мясо­рубку.) Вам понятно, для чего нужны предметы, названные этими словами.

— У каждой буквы тоже есть свое имя. Какие буквы вы знаете? Чем буква отличается от звука? (Буква пишется и читается, звук произносится.) Из букв мы складываем слоги и слова.

— Подойдите ко мне дети, у которых имя начинается на гласный звук а (Аня, Андрей, Антон, Алеша). А с какого звука начинаются имена Ира, Игорь, Инна? Подойдите ко мне дети, у которых имя начинается на твердый согласный (Рома, Наташа, Рая, Стае, Володя), на мягкий согласный (Лиза, Ки­рилл, Леня, Лена, Люба).

— Мы будем с вами играть со словами и узнавать, что они обозначают, как звучат, с какого звука начинаются.