Задачи: обогащение и активизация предметного словаря; состав­ление простого предложения, распространенного дополнением; прак­тическое употребление существительных в винительном падеже в составе предложения; развитие вкусовых ощущений.

Оборудование: предметные картинки с изображением продуктов питания, сюжетные картинки по теме занятия, кусочки натуральных продуктов питания (колбаса, сыр, хлеба, сосиски, мясо).

* * *

I. Оргмомент

Педагог. Что вы кушали на завтрак?

Дети. Кашу, хлеб, масло, колбасу...

II. Беседа о продуктах питания с опорой на картинки

Педагог. Дети, как вы думаете, зачем человек должен кушать?

Педагог начинает предложение, дети его заканчивают.

Человек должен кушать, чтобы...

Дети. Быть сильным, не болеть, вырасти и т.п.

Педагог. Дети, то, что мы кушаем, называется продукты пита­ния. Вы назвали много продуктов питания, которые кушали на зав­трак.

Педагог повторяет названные продукты, выставляя на наборное по­лотно соответствующие картинки. При необходимости педагог добавля­ет картинки с изображением продуктов питания, которые дети не назва­ли. Дети хором проговаривают названия картинок.

III. Составление простых предложений с опорой на сюжетные картинки

Детям показывается сюжетная картинка с изображением мамы, ре­жущей колбасу.

Педагог. Кто нарисован на картинке?

Дети. Мама.

Педагог. Что делает мама?

Дети. Мама режет колбасу.

Затем детям раздаются картинки с аналогичным сюжетом, но раз­личными продуктами питания. Дети должны самостоятельно составить предложения из трех слов (Мама режет хлеб. Мама режет батон. Мама режет сыр. Мама режет мясо. Мама режет сосиску и т.п.).

IV. Дидактическая игра «Узнай по вкусу»

Детям показываются кусочки колбасы, сыра, хлеба, сосиски, мяса.

Педагог. Посмотрите, мама порезала колбасу, сыр, хлеб, сосиску, мясо.

Затем дети поочередно закрывают глаза, педагог кладет им в рот ка­кой-нибудь кусочек. Они должны догадаться по вкусу, что съели, и отве­тить полным предложением: «Я съел колбасу».

V. Итог

Педагог. Сегодня мы с вами говорили о продуктах питания. Детям обязательно нужно хорошо кушать, чтобы вырасти большими и сильными.

Оценивается работа каждого ребенка, в заключение выполняются дей­ствия, соответствующие содержанию стихотворения.

Сначала был я маленьким —

Дети приседают.

К коленочкам прижмусь.

Обхватывают коленки.

Я буду кушать — вырасту,

Встают на носочки.

До неба дотянусь!

Тянутся руками вверх.