Цели: развивать диалектическое мышление; познакомить с приемами прогнозирования; развивать воображение; ориенти­ровать детей на здоровый образ жизни.

Оборудование: градусник.

1.   Отгадывание задуманного слова.

Воспитатель предлагает детям при помощи различных воп­росов узнать, какое слово задумано. Вопросы комментируются, выделяются «слабые», «неинтересные» и «сильные», «хорошие», «интересные».

Задумано слово «градусник». После того как дети его от­гадали, воспитатель показывает градусник и проводит крат­кую беседу: зачем нужен градусник (термометр); почему тем­пературу нельзя узнавать «на глаз», а нужен прибор; какие градусники дети знают.

При подведении итогов воспитатель подчеркивает, что чаще всего с градусником мы «встречаемся», когда болеем.

2.     Противоречия в объекте «больница».

В.: Если у человека высокая температура, если он серьезно бо­лен, то его могут положить в больницу. А зачем? Почему дома нельзя лечиться?

В.: Значит, в больнице хорошо то, что там ...

В.: Дети часто не хотят ложиться в больницу, плачут, го­ворят, что в больнице плохо. Почему?

В.: Значит, больница какая: хорошая или плохая?

(Воспитатель добивается полного ответа по схеме: «Объект име­ет «хорошее» и «плохое». «Хорошее» в том, что ..., «плохое» пото­му, что ...».)

Желательно обсудить, что могут делать дети, чтобы мень­ше болеть и не попадать в больницу.

3.     Игра на внимание.

Воспитатель предлагает детям вспомнить сюжет сказки «Айболит»: Кто лечился «под деревом»? Почему звери шли к Айболиту? Зачем Айболит отправился в Африку?Далее воспитатель подчеркивает, что заболеть могут толь­ко живые существа, а не предметы, и предлагает поиграть: когда прозвучит название животного или человека, нужно быстро встать, на все остальные слова — дети сидят.

Воспитатель читает произвольный отрывок из сказки «Ай­болит».

4. Обсуждение «Больница будущего».

Беседа состоит из нескольких этапов.

Прошлое: Люди болели и раньше, но тогда больниц не было. Как они лечились?

Прогноз-1: В больнице сейчас есть и хорошее и плохое. А в больнице будущего плохого не станет. Как это может быть?
(При обсуждении используются детские ответы из п. 2.)

Прогноз-2: Больница нужна, чтобы лечить людей. Пред­ставим себе, что в будущем больниц не будет, как тогда будут
люди лечиться?

Прогноз-3: В совсем далеком будущем люди вообще никог­да не будут болеть. Как такое может быть? (Специальные привив­ки или таблетки, или все станут механические, как роботы, и др.)

Подведение итогов.

Упражнение «Раньше и сейчас»

Воспитатель обращает внимание детей на различные пред­меты быта и предлагает представить, какими эти предметы были раньше («у древних людей»).

Например: Мы сейчас сидим па стульях, а у древних людей были стулья? А как они сидели? и т. п.